Классификация кариеса 【Классы по Блэку】
В 1896 году в области стоматологии произошло важно открытие, которое повлияло на дальнейшее развитие этой отрасли – ученый Блэк предложил систему классификации кариеса. Основа его работы состояла в том, что он поделил кариозные полости на пять отдельных классов. Главная цель этой научной разработки – разграничить, выделить, стандартизировать способы пломбирования зубов при кариесе. То есть, опираясь на классы по Блэку, стоматолог делает вывод, какой вид кариеса у пациента, выбирает подходящую технику препарирования, пломбировки. Это в определенной мере облегчило процесс лечения зубов. Но ученый, в ходе проведения дальнейших исследований, выделяет насколько версий и классификаций кариозных полостей.
Классификация по Блэку – основные версии
Первая версия — классы по Блэку
Данной классификации присуще пять разных классов, в отношении каждого из них разработали и внедрили определенную схему пломбирования, препарирования зубов. Спустя немного времени, эта система была дополнена шестым классом, и на данный момент, она имеет такой вид:
1 класс по Блэку – воздействие кариеса на фиссур, ямки, впадины, находящихся на зубах щечного, жевательного, небного вида.
2 класс по Блэку – возникновение кариеса на контактных поверхностях;
3 класс по Блэку – возникновение кариеса на контактной поверхности резцов и клыков, не доходя до режущей части зубов;
4 класс по Блэку – разрушение клыков и резцов, в том числе на режущей поверхности;
5 класс по Блэку – возникновение пришеечного кариеса. Данный класс указывает на разрушение всех групп зубов;
6 класс по Блэку – разрушение кариесом режущей поверхности клыков, резцов, бугров моляров и премоляров.
Вторая версия — классы по Блэку
Данная версия классов по Блэку включает пять пунктов, которые заключаются в:
1 класс по Блэку – кариозные повреждения поверхности зубов в области фиссур;
2 класс по Блэку – возникновение кариеса на коренных зубах больших и малых.
3 класс по Блэку – разрушение граней клыков, резцов, при сохранении режущих краев;
4 класс по Блэку – возникновение кариеса на соединительных плоскостях резцов, клыков, при разрушении режущего края;
5 класс по Блэку – возникновение пришеечных повреждений.
Виды кариеса по Блэку
Кариес по Блеку делится на такие виды:
— фиссурный кариес – наиболее распространен среди детей. Поддается сложному диагностированию на ранней стадии развития заболевания, поскольку на жевательной поверхности мало заметен, а когда обращают внимание и обращаются к врачу, заболевание уже проникает в зуб.
— межзубной кариес – может настигать и коренные, и передние зубы, также сложно поддается диагностике. Зачастую, его определяют тогда, когда зуб беспокоит, поскольку начинает разрушаться.
— пришеечный кариес – его просто определить на начальной стадии развития, поскольку начинается он с белых матовых пятен, которые видны невооруженным глазом. Систематически осматривая ротовую полость, посещая стоматолога, вылечить этот вид кариеса можно на начальной стадии.
— атипичный кариес характеризуется тем, что начинается заболевание с поражения режущей поверхности передних зубов, бугров жевательных зубов. Эта редкая разновидность кариозного поражения, поддается простой диагностике, для лечения отдают предпочтение стандартным методам.
Классификация кариеса по Блэку наиболее полная, в ней отражены все виды данного заболевания. Однако, эта классификация кариозных полостей по Блэку направлена на локализацию боли, без определения глубины и серьезности заболевания, скорости протекания. С этой целью, отдают предпочтение другим классификациям ученого.
Кариес по Блэку исходя из глубины поражения
Классификация по Блэку активно применяется во всем мире. Исходя из степени разрушения зубов, кариес бывает:
— начальным — характеризуется появлением темных или белых пятен, эмаль остается гладкой, не разрушается. Образовавшееся пятно удаляют стоматологическим оборудованием, проводят реминерализацию, чтобы предотвратить последующее развитие заболевания.
— поверхностным — происходит разрушение верхнего слоя эмали, зубы становятся чувствительными при смене температуры еды, напитков, реагируют на вкусовые особенности пищи – кислоту, пряность. Поверхность зуба приобретает шершавый оттенок. Для предотвращения дальнейшего развития заболевания зубы шлифуют, реминерализуют, порой применяют препарирование и пломбирование.
— средним — на данном этапе происходит разрушение эмали до верхнего слоя дентина, сопровождающееся болевыми ощущениями. В этом случае следует прибегнуть к обязательному лечению, чтобы нейтрализовать пораженную область и запломбировать зуб.
— глубоким – разрушается зубная ткань, подвергается заболеванию большая часть дентина. Если вовремя не обратиться к врачу, это чревато уничтожением пульпы и развитием пульпита, периодонтита.
Такая классификация Блэка стала основополагающей для стоматологов.
Препарирование по Блэку
Препарирование по Блэку проводят в пять этапов, в частности:
— Раскрытие полости, удаление эмали, дентин под которой разрушен. Проделывая данную процедуру, врач получает отвесные стенки зуба.
— Расширение полости – удаляют все участки, которые могут продолжить гнить, доходя до иммунной области. Рассматривая кариозные полости по Блэку, предусматривают проведение профилактического пломбирования, чтобы свести к минимуму вероятность потери зубной ткани в окклюзионной плоскости.
— Некрэктомия – удаление мягкого, пигментированного дентина в районе кариозного углубления.
— Формирование кариозной полости, чтобы качественно и надежно поставить пломбу, которая выдержит функциональные нагрузки на зуб.
— Финирование – обработка края полости, нейтрализуя поврежденную эмаль.
Стоматологи в своей работе уделяли немаловажное внимание тому, какие классы кариеса по Блэку выделены, как проводить лечение. Но Блэк, при разработке своей классификации, выделял технику и применение материалов того времени, используя амальгаму и цемент. На сегодняшний день, стоматологи Теремки отдают предпочтение композитным материалам, поэтому полноценное соблюдение принципов Блэка теряет свою актуальность.
Препарирование полостей V класса по Блеку
Максим
Категория: Кариес зубов
Просмотров: 55779
К полостям V класса, согласно классификации Блека, относятся полости в пришеечной области всех групп зубов. Точнее, в пришеечной трети их вестибулярных или язычных поверхностей (рис. 174). К этому же классу относятся полости, расположенные на вестибулярных и язычных поверхностях корней зубов. Особенностью полостей V класса является то, что причиной их возникновения, кроме кариозного процесса, может быть целый ряд других заболеваний твердых тканей зубов: клиновидные дефекты, эрозии, абфракции, гипоплазия, хроническая травма, кариес корня и т.д. Не останавливаясь на особенностях этиологии, патогенеза, клинической картины и лечения отдельных нозологических форм, рассмотрим лишь общие правила и технические приемы препарирования полостей, локализующихся в пришеечной области. С «технологической» точки зрения полости V класса представляют для стоматолога определенную проблему. Это связано, в первую очередь, с тем, что данные полости расположены очень близко к десневому краю, а иногда распространяются под него.
В связи с этим врачу приходится в процессе препарирования и пломбирования решать целый ряд дополнительных задач:
- защита десневого края от механических и химических повреждений в процессе препарирования и пломбирования; — ретракция десны для получения хорошего обзора и оперативного доступа к придесневой стенке полости;
- предупреждение кровоточивости десневого края (или проведение гемостаза), уменьшение выделения десневой жидкости и сохранение сухости полости в процессе пломбирования;
- обеспечение адгезии и краевого прилегания пломбировочного материала к придесневой стенке, край которой, как правило, эмалью не покрыт, а «пригодность» корневого дентина для адгезии к нему пломбировочного материала значительно хуже, чем дентина коронковой части зуба;
- обязательное обеспечение макромеханической ретенции пломбы в полости, так как в данном случае одна лишь адгезия реставрационного материала не обеспечивает надежной фиксации пломбы.
В настоящее время для пломбирования полостей V класса в большинстве случаев применяют композиты, компомеры и стеклоиономерные цементы, поэтому основные принципы и технологические правила препарирования будут рассмотрены применительно к этим материалам.
1. Раскрытие полости. Раскрытия полостей V класса, как правило, не требуется. Это объясняется тем, что дефект в данном случае развивается на гладкой, выпуклой поверхности. Поэтому очаг кариозного поражения в большинстве случаев имеет не грушевидную, а кратерообразную форму Исключение составляют лишь очаги «активного», «острого» кариеса у пациентов молодого возраста. В этих случаях кариозная полость, как правило, бывает окружена деминерализованной эмалью. Если выбран оперативный метод лечения кариеса (препарирование и пломбирование полости), эти участки иссекаются.
2. Профилактическое расширение. Профилактическое расширение полостей V класса при «хроническом» течении кариеса, единичных полостях и соблюдении пациентом правил гигиены полости рта обычно не проводят.
Однако в ряде клинических ситуаций профилактическое расширение полости V класса требуется:
- его проводят пациентам с тяжелым течением кариеса;
- множественными пришеечными кариозными поражениями;
- при наличии общесоматической патологии, негативно влияющей на состояние индивидуальной кариесрезистентности пациента;
- при неудовлетворительной гигиене полости рта.
Такую тактику мы применяем также при лечении детей, у которых после фиксации на зубных рядах несъемной ортодонтической аппаратуры (например, брекет-системы) без адекватной гигиены полости рта наблюдается «вспышка» пришеечного кариеса. Профилактическое расширение полости V класса в медио-дистальном направлении производится до закруглений коронки (цифры 1 и 2 на рис. 175). Придесневую стенку расширяют до уровня десны иди на 0,1—0,3 мм под нее (цифра 3 на рис. 175), для этого целесообразно произвести ретракцию десны. Границу полости при этом желательно оставить в пределах эмали, не переходя эмалево-цементную границу. По направлению к жевательной поверхности расширение полости производят до границы средней и пришеечной трети вестибулярной поверхности (цифра 4 на рис. 175) — участка, хорошо очищающегося в процессе жевания. Если на зубах имеются замки брекет-системы, расширение полости следует проводить до уровня расположения материала, на котором они зафиксированы. Профилактического расширения полости при дефектах твердых тканей зубов некариозного происхождения, как правило, не требуется.
3. Некрэктомия. Выполнение данной операции при препарировании полостей V класса имеет некоторые особенности: — при лечении кариеса производится удаление всех пораженных, нежизнеспособных тканей — деминерализованной эмали и кариозно измененного дентина. На фронтальных зубах, чтобы обеспечить эстетический результат реставрации, удаляется не только размягченный, но и весь пигментированный дентин. Учитывая близкое расположение пульпы, некрэктомию следует проводить крайне осторожно, лучше ручными инструментами; — при лечении некариозных поражений (эрозия, клиновидный дефект и т.д.), несмотря на отсугствие видимой деминерализации тканей и гладкую, «полированную» поверхность стенок полости, на данном этапе со стенок и дна полости иссекается дентин на глубину 0,5—1 мм. Необходимость этого обусловлена тем, что дентин на поверхности дефекта с морфологической точки зрения изменен достаточно сильно. Поэтому без препарирования он не обеспечит надежной адгезии и краевого прилегания реставрационного материала. Эта операция проводится шаровидными или грушевидными твердосплавными борами микромоторным наконечником на небольшой скорости с постоянным визуальным контролем состояния дна полости.
4. Формирование полости. Особенностью формирования полости V класса является необходимость придания ей формы, обеспечивающей макро-механическую ретенцию пломбы. Особенно это касается поддесневых полостей, одна или несколько стенок которых эмалью не покрыты. Поэтому обеспечить надежную фиксацию реставрации за счет только лишь «адгезивных технологий» в таких полостях весьма проблематично. Тем более что, как показали результаты биомеханических исследований, пломба в придесневой области подвергается довольно значительным нагрузкам на сжатие и растяжение. Это происходит за счет микроизгибов зуба при жевании и других окклюзионных нагрузках. Наиболее выражены эти явления при функциональной перегрузке зуба. При формировании полостей V класса руководствуются следующими правилами:
- препарирование полостей V класса, учитывая их небольшие размеры и близость пульпы, лучше проводить неагрессивными шаровидными или грушевидными борами на небольшой скорости с использованием микромоторного наконечника. Турбинный наконечник использовать в данной ситуации не следует;
- оптимальной для полости V класса считается почкооб-разная форма с придесневой стенкой, параллельной десневому краю (рис. 176, а). Иногда, особенно в случаях, когда очаг поражения расположен на поверхности корня, полости придают овальную форму; — дно полости формируют выпуклым, с учетом топографии полости зуба (рис. 176, б). Безопасной считается глубина полости до 1,5 мм от поверхности эмали в пришеечной области и до 1 мм от поверхности корня;
- полости придают ретенционную форму (рис. 176, в). Это достигается созданием конвергенции окклюзионной и придесневой стенок (рис. 177, а), т.е. между дном полости и этими стенками должны быть острые (до 45°), слегка скругленные углы. Медиальная и дистальная стенки полости формируются под углом 90° к поверхности зуба (рис. 176, б). Другой вариант — создание маленьким шаровидным бором ретенционных подрезок в дентине на стенках полости в месте соединения их с дном (рис. 177, б). Эти подрезки имеют форму борозд, идущих вдоль эмалево-дентинной границы. Следует, однако, иметь в виду, что они должны создаваться только на окклюзионной и придесневой стенках. На медиальную и дистальную стенки ретенционные борозды не наносятся. Эти стенки, как отмечалось выше, формируются под углом 90° к поверхности зуба (рис. 176, б). — существуют несколько вариантов формирования краев полости, в зависимости от расположения ее по отношению к эмалево-цементной границе.
Если полость ограничена только эмалью, делается круговой скос по всему периметру (см. рис. 178, а). В придесневой области скос небольшой — 0,5—1 мм. Скос формируется таким образом, чтобы граница пломбировочного материала с тканями зуба располагалась в десневой борозде и при прямом осмотре была скрыта десневым краем. На медиальной и дистальной стенках либо также ограничиваются созданием небольшого скоса (до 1 мм), либо скос не делается вообще. В сторону режущего края делается пологий скос эмали шириной 2—5 мм, в зависимости от клинической ситуации. Для улучшения эстетики реставрации А.В. Салова и В.М. Рехачев (2003) рекомендуют делать контуры скоса волнистыми. Если полость расположена в области эмалево-цементной границы, то эмалью покрыта только часть ее периметра. На эмали при этом делается скос в соответствии с принципами, описанными выше: на медиальной и дистальной стенках — либо небольшой скос (до 1 мм), либо скос не делается вообще; в сторону режущего края — пологий скос шириной 2—5 мм. На дентинной стенке скос не делается (рис. 178, б). Пломбировочный материал соединяется с дентином и цементом корня встык. Если полость расположена на поверхности корня ниже эмалево-цементной границы и со всех сторон окружена дентином и цементом, скос не делается вообще (рис. 178, в), пломбировочный материал соединяется со стенками полости встык.
5. Финирование краев эмали. Финишную обработку стенок полости в данном случае проводят по общим правилам с учетом задач последующей эстетической реставрации и обеспечения надежной микромеханической ретенции пломбы. Финирование эмали проводят по типу полирования мелкозернистыми алмазными борами или твердосплавными 20—32-гранными финирами на небольшой скорости, с адекватным воздушно-водяным охлаждением. При отсутствии условий для макромеханической фиксации пломбы допустимо делать поверхность эмали «макрошероховатой» для дополнительной ретенции композитного материала. Дополнительная шероховатость эмали достигается обработкой ее поверхности алмазными борами с крупной зернистостью (черная или зеленая полоса) микромоторным наконечником на небольшой скорости с воздушно водяным охлаждением. Финишную обработку придесневой стенки, чтобы избежать повреждения десневого края, лучше делать триммерами или эмалевыми ножами. Финишная обработка стенок полости, на которых эмаль отсутствует, не требуется, особенно если проводилось щадящее препарирование без использования турбинного наконечника.
Добавить комментарий
ПРЕПАРИРОВАНИЕ ПОЛОСТЕЙ 5 КЛАССА ПО БЛЭКУ К полостям
ПРЕПАРИРОВАНИЕ ПОЛОСТЕЙ 5 КЛАССА ПО БЛЭКУ. К полостям 5 класса по классификации Блэка относится: Полости в пришеечной области всех групп зубов. А именно в пришеечной трети их вестибулярных или язычных поверхностей.
ЭТАПЫ ПРЕПАРИРОВАНИЯ: 1. Раскрытие полости. Раскрытия полостей V класса, как правило, не требуется. Это объясняется тем, что дефект в данном случае развивается на гладкой, выпуклой поверхности. Поэтому очаг кариозного поражения в большинстве случаев имеет не грушевидную, а кратерообразную форму. 2. Расширение полости(Профилактическое расширение). Профилактическое расширение полостей V класса при «хроническом» течении кариеса, единичных полостях и соблюдении пациентом правил гигиены полости рта обычно не проводят. Профилактического расширения полости при дефектах твердых тканей зубов некариозного происхождения, как правило, не требуется.
3. Некроэктомия — при лечении кариеса производится удаление всех пораженных, нежизнеспособных тканей — деминерализованной эмали и кариозно измененного дентина. На фронтальных зубах, чтобы обеспечить эстетический результат реставрации, удаляется не только размягченный, но и весь пигментированный дентин. Учитывая близкое расположение пульпы, некрэктомию следует проводить крайне осторожно, лучше ручными инструментами; — при лечении некариозных поражений (эрозия, клиновидный дефект и т. д. ), несмотря на отсугствие видимой деминерализации тканей и гладкую, «полированную» поверхность стенок полости, на данном этапе со стенок и дна полости иссекается дентин на глубину 0, 5— 1 мм. Необходимость этого обусловлена тем, что дентин на поверхности дефекта с морфологической точки зрения изменен достаточно сильно. Поэтому без препарирования он не обеспечит надежной адгезии и краевого прилегания реставрационного материала.
Этапы: 4. Формирование полости. Особенностью формирования полости V класса является необходимость придания ей формы, обеспечивающей макро-механическую ретенцию пломбы. Особенно это касается поддесневых полостей, одна или несколько стенок которых эмалью не покрыты. Поэтому обеспечить надежную фиксацию реставрации за счет только лишь «адгезивных технологий» в таких полостях весьма проблематично. существуют несколько вариантов формирования краев полости, в зависимости от расположения ее по отношению к эмалево-цементной границе.
Этапы препарирования: 5. Финирование краев эмали. Финишную обработку стенок полости в данном случае проводят по общим правилам с учетом задач последующей эстетической реставрации и обеспечения надежной микромеханической ретенции пломбы. Финирование эмали проводят по типу полирования мелкозернистыми алмазными борами или твердосплавными борами. Финишную обработку придесневой стенки, чтобы избежать повреждения десневого края, лучше делать триммерами или эмалевыми ножами. Финишная обработка стенок полости, на которых эмаль отсутствует, не требуется, особенно если проводилось щадящее препарирование без использования турбинного наконечника.
Особенности препарирования: Проводится при локализации дефекта на поверхности корня. 1. Конусным фиссурным бором входят в полость под углом 45°, наклоняя наконечник дистально. При дальнейшем препарировании наконечник наклоняют так, чтобы ось бора была перпендикулярна поверхности зуба. Сформированные таким образом края полости будут иметь межповерхностный угол 90°. 2. Глубина полости не должна превышать 0, 75 мм, если не требуется большее удаление кариозно измененных тканей. Такая глубина обеспечивает прочность стенок полости, прочность реставрации и возможность формирования ретенционных борозд. 3. Аксиальные стенки должны повторять контуры наружной поверхности зуба. 4. Наружные стенки полости должны слегка дивергировать (если посмотреть с вестибулярной поверхности, все стенки полости по V классу хорошо видны). 5. Ретенционные борозды формируют бором № ? на всю длину гингивоаксиального или окклюзионноаксиального линейного угла, глубиной 0, 25 мм, под углом, делящим угол между аксиальной и десневой или окклюзионной (инцизальной) стенкой пополам. При этом расстояние от края борозды до края полости должно составить 0, 25 мм, что достаточно для предотвращения скола.
Рис. 4. 1. Традиционная полость по V классу. А – дефект локализуется на поверхности корня; Б – края полости под углом 90°, глубина аксиальных стенок 0, 75 мм; В — удален оставшийся инфицированный дентин, сформированы десневая и инцизальная ретенционные борозды.
ТРАДИЦИОННОЕ ПРЕПАРИРОВАНИЕ С ФОРМИРОВАНИЕМ СКОСА ЭМАЛИ. Особенности препарирования: Показан при реставрации полостей большого размера. 1. Аксиальные стенки полости должны иметь одинаковую глубину (0, 2 мм кнутри от эмалеводентинной границы, если не планируется формирование ретенционной борозды, и 0, 5 мм — если планируется). 2. Края полости изначально формируют под углом 90°, а затем создают скос эмали. 3. Формирование ретенционных борозд требуется, если полость большого размера, или если часть полости располагается на поверхности корня. Если края полости состоят из эмали, ретенционные борозды обычно не формируют. 4. Скос эмали формируют под углом 45°к наружной поверхности зуба шириной 0, 25 – 0, 5 мм. 5. Если рядом с полостью имеются участки деминерализации эмали, проводят консервативное расширение полости шаровидным алмазным бором. Большая полость по V классу, сформированная с созданием скоса эмали
Комбинированное препарирование. Если полость по V классу распространяется на поверхность корня, десневая стенка полости формируется по традиционному типу (под углом 90°, обычно с ретенционной бороздой, глубина о, 75 мм). при этом скос делают только по краям эмалевых стенок. Большая полость по V классу, распространяющаяся на поверхность корня, отпрепарированная комбинированным способом. Коронковая часть отпрепарирована по традиционному типу с формированием скоса эмали, корневая часть – по традиционному типу без скоса эмали.
Особенности препарирования: 1. Стенки полости не должны быть одинаковой глубины. 2. Межповерхностный угол не обязательно должен составлять 90°. 3. Ретенционные борозды обычно не формируются. 4. Полость формируют шаровидным алмазным бором, границы препарирования определяются размерами дефекта. 5. Если дефект затрагивает дентин, полость углубляют в него на 0, 2 мм, если не требуется большее удаление кариозно измененных тканей. Полость по V классу, препарированная по модифицированному типу.
Заключение Таким образом, можно сделать вывод, что стоматологам сегодня зачастую нет необходимости придерживаться некоторых принципов препарирования кариозных полостей, сформулированных Г. В. Блэком в его фундаментальном труде «Оперативное зубоврачевание» (1908). Основные принципы Блэка: 1. Удаление нависающих краев эмали, не имеющих опоры, с целью предупреждения их отлома. 2. Тщательное, полное удаление кариозного дентина. 3. «Расширение ради предупреждения» — профилактическое расширение полости до иммунных (невосприимчивых) зон зуба с целью предупреждения рецидива кариеса. 4. Создание полости ящикообразной формы, обеспечивающей устойчивость пломбы и зуба к силам (нагрузкам), возникающим при жевании.
Список литературы. 1. Роберсон Т. М. Оперативная техника в терапевтической стоматологии по Стюрдеванту / Т. М. Роберсон, Г. О. Хейманн, Э. Д. Свифт; пер. с англ. под ред. Е. В. Боровского. – Изд. 4 -е. – М. : «Медицинское информационное агентство» , 2006. – 504 с. : ил. 2. Терапевтическая стоматология: учебник для студентов медицинских вузов / [Е. В. Боровский и др. ] ; под ред. Е. В. Боровского. – М. : «Медицинское информационное агенство» , 2004. – 840 с. : ил. 3. Максимовский Ю. М. Терапевтическая стоматология: учебник / Ю. М. Максимовский, Л. Н. Максимовская, Л. Ю. Орехова. – М. : Медицина, 2002. – 640 с. : ил. 4. Пропедевтическая стоматология: учебник для медицинских вузов / [Э. А. Базикян и др. ] ; под. ред. Э. М. Базикяна. – М. : ГЭОТАР-Медиа, 2008. – 768 с. : ил.
КЛАССИФИКАЦИЯ КАРИЕСА ПО БЛЭКУ + 1-6 класс
Сегодня мы поговорим об известной в стоматологии классификации кариеса по Блэку.
Этот ученый уделил много времени для исследования этого заболевания и как следствие, систематизировал полученные знания и изобрел свою градацию данного недуга, которая стала популярной среди практикующих врачей.
Самой фундаментальной считается классификация кариозных полостей, которую придумал Блэк в 1896 году. Он выделил 6 классов поражения зубов этим недугом. Целью введения данной классификации была стандартизация методов препарирования и пломбирования кариозных полостей. Техника проведения пломбирования напрямую зависела от типа локализации кариеса.
Открытие данной системы было более ста лет назад, поэтому считается не полным классификатором, поскольку не учтены кариозные поражение корневой системы и вторичного характера.
Несмотря на это, классификация кариеса по Блэку и сейчас широко используется стоматологами. Спустя время система ранжирования поражения этим недугом модернизировалась, и к 5-ти ее элементам был добавлен дополнительный 6-й класс. Давайте подробнее остановимся на каждом классе отдельно!
1 класс по Блэку
От этого вида поражения страдают моляры, премоляры и фронтальные зубы.
Данная анатомическая классификация кариеса распространяется на окклюзионной, окклюзионно-щелочной и язычной поверхности зубной эмали.
Кариес размещается на естественных фиссурах.
Таким образом, пломбы необходимо устанавливать в вышеперечисленных местах.
2 класс по Блэку
Данный вид может поражать сразу несколько мест зуба в различных плоскостях.
Локация патологического поражения – апроксимальная поверхность с переходом на премоляры и моляры.
На контактных местах с различных сторон зуба могут возникать очаги кариеса. Как минимум могут пострадать медиальная и дистальная часть зуба.
Таким образом, пломба по второму классу может располагаться на медиально-окклюзионной поверхности премоляра или на медиально-окклюзионно-дистальной поверхности моляра.
3 класс по Блэку
Чаще всего данный вид локации имеет место на резцах и клыках, реже на других типах зубов, но всегда на передней их части.
При этом не происходит нарушение угла коронковой зубной части. Целостность верхнего края резцов при таком кариесе не повреждается. Как на медиальной, так и на дистальной стороне зуба данная патология может проявить себя.
4 класс по Блэку
В этом классе кариес повреждает проксимальные поверхности, особенно передних зубов. Данный тип кариозной локализации характеризуется нарушением угла коронковой части зуба или его режущего края.
5 класс по Блэку
При данном типе поражения, страдает пришеечная часть любого зуба. Как на вестибулярной, так и на язычковой части всех видов зубов может разместиться патология этого типа.
6 класс по Блэку
Поражение кариесом лишь передних краев в зубных элементах отличает данный подвид от остальных. Он локализируется на премолярах и молярах.
Классификация кариеса по Блэку считается одной из самых популярных среди практикующих дантистов. Она упрощает постановку диагноза и подбор необходимых методов пломбирования пораженной области.
Классификация поражения кариесом по течению процесса
В данном направлении выделяют 3 разновидности динамики протекания данного недуга: быстрый, медленный и стабилизированный.
Также этот патогенный процесс можно рассматривать по обширности его локализации: кариес проявляется на одном зубе, на нескольких элементах или же носит системный характер и поражает большинство различных зубов в верхнем и нижнем ряду.
Классификация кариеса по последовательности возникновения
Как и в предыдущей градации, специалисты выделяют 3 разновидности кариозных поражений.
К первому относится кариес, который возник на зубе впервые.
Ко второму – повторное поражение уже раннее запломбированного зуба.
В подавляющем большинстве случаев данный недуг распространяется вокруг или под пломбой.
К третьему относится так называемое рецидивное поражение кариесом. Он возникает вследствие недостаточного лечения данной области или некачественно установленной пломбы.
Вторичный кариес – это все новые кариозные поражения, которые развиваются рядом с пломбой в ранее леченом зубе. Вторичный кариес имеет все гистологические характеристики кариозного поражения.
Причиной его возникновения является нарушение краевого прилегания между пломбой и твёрдыми тканями зуба, в образовавшуюся щель проникают микроорганизмы из полости рта и создаются оптимальные условия для образования кариозного дефекта по краю пломбы в эмали или дентине.
Рецидивный кариес – это возобновление или прогрессирование патологического процесса в случае, если кариозное поражение не было полностью удалено во время предыдущего лечения. Рецидив кариеса чаще обнаруживается под пломбой при рентгенологическом исследовании или же по краю пломбы.
Существует большое количество классифицирующих кариес систем, практически все из них повторяются. Поэтому для точной постановки диагноза специалисту очень важно правильно определить глубину полости, характер течения и основную причину, по которой образовалась кариозная патология.
От достоверности диагноза в дальнейшем будет зависеть эффективность лечения и отсутствие рецидивных процессов в будущем.
Топографическая классификация распространения кариеса
Во многих странах данная классификация получила наиболее широкое распространение.
В ней учитывается глубина поражения, что очень удобно для практической деятельности стоматолога. Выделяют 4 стадии развития этого недуга:
- Появление кариозного пятна. Очаг возникновения деминерализации зубного элемента. Процесс протекания этого пагубного явления может длиться как медленно, так и быстро, в зависимости от индивидуальных особенностей организма пациента.
- Поверхностный кариес характеризуется локальным поражением эмали на зубе.
- Кариес средней степени выраженности проявляется в повреждении поверхностного слоя дентина.
- Глубокий кариес цепляет околопульпарный дентин и поражает зуб вплоть до нервных окончаний.
Отличия хронического кариеса от острого
Давайте более детально рассмотрим особенности протекания хронической и острой формы данного недуга.
Для острой формы кариеса характерно быстрое развитие деструктивных изменений в твердых тканях зуба, быстрый переход не осложненного кариеса в глубокий.
Пораженные ткани мягкие, слабо пигментированные (светло-жёлтого, серовато-белого оттенка), влажные, легко удаляются экскаватором.
Хронический кариес характеризуется как медленно текущий процесс (несколько лет).
Распространение кариозного процесса (полости) в основном в плоскостном направлении. Изменённые ткани твёрдые, пигментированные, коричневого или тёмно-коричневого цвета.
Классификация кариеса по МКБ-10
По данному ранжированию пораженных областей, выделяют:
- кариес дентина;
- эмали зубов;
- цемента;
- неуточненный кариес;
- одонтоклазия;
- приостановившийся кариес.
Разновидность кариеса по степени активности
Выделяют 3 типа кариеса в данной категории: компенсионный, субкомпенсионный и декомпенсионный.
Компенсионный кариес характеризуется медленно текущим или не прогрессирующим процессом.
Поражения поверхности зубов при этом незначительны и не вызывают у пациента неприятных ощущений.
При регулярных и систематических гигиенических процедурах, а также проведении специальных профилактических мер, можно остановить развитие заболевания на его начальных этапах.
Субкомпенсионный кариес характеризуется средней скоростью течения, при которой он может остаться незамеченным и вовсе не доставлять беспокойств пациенту.
Декомпенсионный кариес выражается интенсивным развитием и динамикой протекания, сопровождающейся настолько острой болью, что это влияет как на трудоспособность, так и на бытовую жизнедеятельность пациента.
Из-за этого заболевание часто называют острым кариесом. Он требует незамедлительного проведения лечебных процедур, поскольку в противном случае процесс может перекинуться на сторонние зубы с последующим присоединением пульпита и периодонтита.
Клинические принципы препарирования кариозных областей
Для осуществления всех необходимых терапевтических манипуляций, многие специалисты опираются в своей работе на классификацию кариеса по Блэку.
При любом из вышеперечисленных видов повреждения зуба от кариеса необходимо проводить полноценное препарирование и пломбирование.
От качества проведения этих манипуляций зависит долговечность вашего зуба (или нескольких).
Опытные дантисты во время удаления мягкого кариозного дентина могут оставить его глубокие пигментированные элементы, во избежание повреждения пульпы зуба. После проведения данных работ на стенках полости не должно оставаться пораженных тканей.
На всех этапах препарирования и пломбирования стоматолог ставит главную цель – уничтожить кариозные области пораженного зуба, продезинфицировать оставшиеся части и нанести герметично конструктивный материал, который сможет восстановить структуру зуба и поможет полноценно выполнять ему свои функции в дальнейшем.
Классификация кариеса по Блэку — итоги
Существует несколько классификаций кариеса, которые учитывают различные факторы его проявления в своей иерархии.
Самым распространенным считается классификация кариеса по Блэку.
Она указывает локализацию пораженных мест данным недугом, что очень помогает дантистам при определении способа пломбирования этого участка.
Современные стоматологи выделяют 6 классов повреждений по данной шкале.
Также существуют классификации по активности проявления кариеса, по выраженности и остроте протекаемых процессов, по масштабу распространения, по последовательности возникновения очагов и т.д.
В любом случае, какая бы причина не повлияла на возникновение кариеса, лучше всего срочно обратиться к опытному специалисту по ее локализации и удалению. Запущенный недуг может перерасти в пульпит или периодонтит.
Данные заболевания крайне тяжело поддаются лечению и способны вызвать большое количество осложнений, опасных для полноценного функционирования не только ротовой полости, но и всего организма. Очаги воспалительных процессов могут перекинуться с зубов на челюстные кости, нервы и даже мягкие ткани десны.
При несвоевременном обращении к стоматологу, люди, как минимум, могут со временем потерять пораженный кариесом зуб. Не следует также забывать о профилактических мерах поддержания полости рта в здоровом состоянии.
Тщательная чистка зубов, их полоскание специальным антибактериальным раствором, регулярные плановые осмотры у дантиста, прием в пищу продуктов, богатых фтором и кальцием способны существенно продлить полноценное функционирование ваших зубов и сделать их здоровыми и красивыми.
При первых появлениях светлых или темных пятен на зубах – срочно обращайтесь за помощью к стоматологу.
Если данная статья была для вас интересной и пролила свет на специфику классификации кариеса по Блэку и прояснила особенности методов, лечения (препарирования и пломбирования), способы профилактики данного недуга, можете поделиться ею с родственниками, коллегами по работе и друзьями.
Надеюсь, вы почерпнули что-то новое и интересное по этой тематике и смогли найти ответы на интересующие вас вопросы! Ознакомьтесь с другими материалами в нашем блоге, там есть много познавательного.
Удачного дня и берегите себя!
Особенности препарирования кариозных полостей по Блеку
1. Особенности препарирования кариозных полостей по Блеку
2. Классификация кариозных полостей
Анатомическая классификация кариозных полостей по Блэкуучитывает поверхность локализации очага поражения. Различают
5 классов локализации кариеса:
I класс — в области естественных фиссур моляров и
премоляров, а также в слепых ямках резцов и моляров;
II класс — на контактных (боковых) поверхностях моляров и
премоляров;
III класс — на контактных поверхностях резцов и клыков без
нарушения целости режущего края;
IV класс — на контактных поверхностях резцов и клыков с
нарушением целости угла и режущего края коронки;
V класс — в пришеечной области.
Кафедра стоматология детского возраста
Классификация кариозных полостей по Блэку
I класса
II класса
III класса IV класса
V класса
Кафедра стоматология детского возраста
4. Общие правила препарирования кариозных полостей
Цель местного консервативного лечения кариеса зубов —удаление патологически измененных тканей и восстановление
анатомической формы и функции зуба, что обеспечивает также
приостановку кариозного процесса.
Основными методами лечения кариеса (за исключением
начального) в настоящее время являются иссечение пораженных
участков эмали и дентина при помощи вращающихся боров и
создание такой формы полости, в которой надежно фиксировался
бы пломбировочный материал.
Кафедра стоматология детского возраста
5. Общие правила препарирования кариозных полостей
Одно из важнейших правил препарирования твердых тканейзуба — надежная фиксация руки врача, удерживающей
наконечник.
Для более устойчивого положения наконечника (особенно при
работе на большой скорости) и в целях менее болезненного
препарирования кариозной полости, а также предотвращения
возможной травмы мягких тканей полости рта и языка необходима
дополнительная фиксация наконечника.
Препарирование кариозной полости должно производиться с
учетом топографических соотношений кариозного очага и полости
зуба и заканчиваться в пределах видимо неизмененных твердых
тканей зуба.
Кафедра стоматология детского возраста
Три возможные точки опоры руки с наконечником во
время препарирования зуба.
а — в пальцах правой руки;
б — на подбородке и зубах больного;
в — пальцами левой руки (зуб наконечник).
а
в
б
Кафедра стоматология детского возраста
7. Основные принципы и последовательность местного лечения кариеса при кариозных полостях I класса
Раскрытие кариозной полости. Размеры очага поражения дентинана жевательной поверхности моляров и премоляров, как правило,
больше участка поражения эмали, в связи с чем образуются
нависающие края эмали.
Этап раскрытия кариозной полости предусматривает удаление таких
нависающих краев эмали, не имеющих под собой опоры дентина, что
сопровождается расширением узкого входного отверстия в кариозную
полость. Это позволяет в дальнейшем применять боры большего
размера, обладающие лучшими режущими свойствами, хорошо
обозревать саму полость и свободнее манипулировать в ней
инструментами.
На этом этапе целесообразно пользоваться цилиндрическими
(фиссурными) или шаровидными борами небольшого размера в
соответствии с размерами входного отверстия кариозной полости или
даже несколько меньшими.
Кафедра стоматология детского возраста
8. Основные принципы и последовательность местного лечения кариеса при кариозных полостях I класса
Расширение кариозной полости. При расширении кариознойполости выравнивают края эмали, иссекают пораженные фиссуры,
закругляют острые углы. Расширяют полость фиссурными борами
среднего и большого размера.
Кафедра стоматология детского возраста
Этапы препарирования кариозной полости
раскрытие полости
расширение полости
Кафедра стоматология детского возраста
10. Основные принципы и последовательность местного лечения кариеса при кариозных полостях I класса
Некрэктомия. На этом этапе окончательно удаляют из кариозной полостипораженные эмаль и дентин. Объем некрэктомии определяется клинической
картиной кариеса, локализацией кариозной полости, ее глубиной. Препарирование
дна кариозной полости следует осуществлять в пределах зоны
гиперкальцинированного (прозрачного) дентина. Это определяется методом
зондирования дна полости инструментом (зонд, экскаватор). На дне допустимо
оставлять лишь плотный пигментированный слой дентина. При остром течении
кариозного процесса у детей, если есть опасность вскрытия полости зуба и
травмирования пульпы, в отдельных случаях допустимо сохранение небольшого
слоя размягченного дентина.
При проведении некрэктомии следует иметь в виду, что в области
дентиноэмалевого соединения в зонах интерглобулярного и околопульпарного
дентина находятся весьма чувствительные к механическому раздражению зоны.
Некрэктомию проводят при помощи экскаваторов или шаровидных боров.
Применение обратноконусного или фиссурного бора во время обработки дна
полости при глубоком кариесе исключается, так как при этом возможны вскрытие И
инфицирование пульпы зуба.
Кафедра стоматология детского возраста
некрэктомия
формирование полости
Кафедра стоматология детского возраста
12. Основные принципы и последовательность местного лечения кариеса при кариозных полостях I класса
Формирование кариозной полости. Цель данного этапа — создатьблагоприятные условия, способствующие надежной фиксации и длительному
сохранению постоянной пломбы.
При поверхностном и среднем кариесе наиболее рациональной является полость с
отвесными стенками, прямыми углами, плоским дном. Форма полости может быть
треугольной, прямоугольной, крестообразной и пр., т. е. соответствовать
анатомической форме фиссур.
Во время формирования дна полости при глубоком кариесе следует учитывать
топографические особенности полости зуба. Ввиду близкого расположения рогов
пульпы к углам полости дно формируют в виде небольшого углубления в
безопасной зоне.
Для лучшей фиксации пломбы в лучше сохранившихся стенках полости следует
создавать опорные пункты в виде канавок, углублений, насечек или формируют
полость с постепенным сужением в сторону входного отверстия. При
формировании полости пользуются обратноконусными, шаровидными,
колесовидными борами.
Кафедра стоматология детского возраста
Сформированные кариозные полости (вариант I класса)
необъединенные
объединенные между собой
Кафедра стоматология детского возраста
Обработка кариозной полости I класса
в области слепной ямки бокового резца верхней челюсти
положение бора
кариозная
полость
до обработки
полость после
препарирования
(продольный распил зуба)
Кафедра стоматология детского возраста
15. Особенности формирования кариозных полостей II класса
При наличии соседнего зуба и сохранении интактной жевательнойповерхности диагностика и инструментальный доступ к кариозной
полости II класса в ряде случаев представляют определенные
трудности. Для уточнения диагноза и глубины поражения твердых
тканей зуба иногда прибегают к рентгенографии и другим
дополнительным методам обследования (люминесцентная
стоматоскопия и т. д.).
Препарирование и пломбирование кариозных полостей,
локализующихся на контактных поверхностях премоляров и
моляров, имеют некоторые особенности.
Кафедра стоматология детского возраста
16. Особенности формирования кариозных полостей II класса
Сепарация зубов. Начальным этапом препарирования полостейпри тесном расположении зубов является сепарация
(разъединение) зубов. Сепарация предусматривает устранение
острых нависающих краев эмали сепарационным диском.
Сепарация не только облегчает доступ к полости, подлежащей
препарированию, но и при пломбировании ее способствует лучшей
припасовке к стенкам пломбировочного материала, а также
лучшему восстановлению пломбой (вкладкой) контактной
поверхности.
Кафедра стоматология детского возраста
Локализация кариозных полостей
II класса
ниже
контактного пункта
в области
контактного пункта
выше
контактного пункта
в сочетании
с полостями I и V классов
Создание промежутка
между тесно стоящими
соседними зубами
путем сошлифовки
тканей зуба
сепарационным диском
Кафедра стоматология детского возраста
18. Особенности формирования кариозных полостей II класса
Выведение полости на жевательную поверхность. В случаелокализации кариозной полости близко к жевательной поверхности
и наличии соседнего зуба производят выведение полости на
жевательную поверхность. При этом создается не только удобный
подход к кариозной полости, но и улучшаются условия для
фиксации будущей пломбы. Твердые ткани жевательной
поверхности, расположенные над полостью, истончают при
помощи карборундового камня, алмазного или твердосплавного
бора.
Препарирование кариозной полости производят при помощи
углового наконечника. Недоступные для прямого обозрения
полости, расположенные на задней поверхности премоляров и
моляров, осматривают и обрабатывают под контролем
стоматологического зеркала.
Кафедра стоматология детского возраста
Выведение кариозной полости II класса
на жевательную поверхность
при помощи
шаровидного бора и
карборундового камня
при помощи
фиссурного бора
Кафедра стоматология детского возраста
20. Особенности формирования кариозных полостей II класса
Формирование дополнительной опорной площадки. Объем ихарактер данного этапа определяются глубиной кариозной
полости, обширностью поражения контактной поверхности.
Особую трудность представляет формирование придесневой
стенки. Сформированная полость II класса должна быть
прямоугольной с горизонтально расположенной ступенькой в
придесневой области контактной поверхности.
Кафедра стоматология детского возраста
Виды сформированных полостей II класса
прямоугольной
формы
полость с двумя
ступеньками
вид полости при
сохранении жевательной
поверхности
Кафедра стоматология детского возраста
22. Особенности формирования кариозных полостей III класса
Форма и размеры полостей III класса во многом определяютсядоступностью к кариозной полости и степенью поражения ее
стенок. Неглубокая кариозная полость при наличии широкого
межзубного промежутка или отсутствии соседнего зуба может быть
сформирована в пределах контактной поверхности зуба. При этом
сформированная полость чаще имеет вид треугольника, основание
которого обращено к шейке зуба, а стороны параллельны
вертикальным граням коронки. Вершина треугольника обращена к
режущему краю.
Для лучшей фиксации пломбы придесневую стенку формируют
под прямым или острым углом по отношению к дну (пульповой
стенке). Препарирование полости производят фиссурными борами
и обратноконусным.
Кафедра стоматология детского возраста
Кариозная полость III класса
до препарирования
та же полость после обработки
на поперечном распиле
Кафедра стоматология детского возраста
Кариозная полость III класса
(поражение язычной поверхности)
до
препарирования
вид сформированной
полости сбоку
та же полость
с небной поверхности
на поперечном распиле
Кафедра стоматология детского возраста
25. Особенности формирования кариозных полостей III класса
В отдельных случаях при неглубокой кариозной полости длялучшей фиксации пломбы на язычной поверхности коронки
следует формировать дополнительную полость (площадку). Дно
кариозной полости может быть валикообразным для сохранения
достаточного слоя дентина, прикрывающего пульпу. С целью
лучшей фиксации пломбы в ряде случаев создают опорные пункты
в подлежащем дентине, в одной из наиболее хорошо
сохранившихся стенок полости.
Кариозные полости III класса могут одновременно локализоваться
на обеих контактных поверхностях или на контактных
поверхностях и в пришеечной области. В подобных случаях
методом выбора может служить комбинированная форма полости.
Кафедра стоматология детского возраста
Кариозная полость III класса
(поражение губной и язычной поверхностей коронки)
до
препарирования
вид сформированной
полости сбоку
вид полости с
вестибулярной поверхности
та же полость
на поперечном распиле
Кафедра стоматология детского возраста
27. Особенности формирования кариозных полостей III класса
Из соображений эстетики губную поверхность коронки зуба максимальносохраняют даже при отсутствии подлежащего дентина. При этом особо
тщательно удаляют пигментированный дентин, чтобы исключить
возможность просвечивания его через эмаль.
При одновременном разрушении язычной и губной стенок следует
стремиться сохранять угол коронки, который находится вблизи очага
поражения.
Если в кариозный процесс вовлечена вестибулярная (губная) поверхность
коронки, но хорошо сохранилась язычная, препарирование осуществляют
со стороны преддверия рта.
Препятствием для формирования придесневой стенки полости III (IV)
класса может явиться гипертрофия межзубного сосочка, вросшего в эту
полость. В этом случае воспаленный сосочек коагулируют или иссекают.
Дальнейшее формирование полости осуществляют после заживления
раны.
Кафедра стоматология детского возраста
28. Особенности формирования кариозных полостей IV класса
Основной задачей при формировании кариозной полости IV классаявляется восстановление разрушенного угла коронки зуба.
Препарирование кариозной полости слагается из двух этапов:
обработка основной полости и формирование дополнительной
опорной площадки, которая способствует фиксации пломбы и препятствует ее смещению в боковом направлении.
Иногда для уточнения соотношений дна кариозной полости
IV класса с коронковой полостью необходима рентгенограмма
зуба.
Основную кариозную полость обрабатывают так же, как и полость
III класса. Предпочтительнее проводить препарирование полости с
язычной поверхности, максимально сохраняя твердые ткани
губной поверхности. Во время работы бором следует учитывать
близость расположения рога пульпы и наличие относительно
тонких слоев эмали и дентина в пришеечной области.
Кафедра стоматология детского возраста
29. Особенности формирования кариозных полостей IV класса
Место для дополнительной опорной площадки и форму ееопределяют с учетом обширности поражения твердых тканей и
состояния режущего края зуба. При небольшой кариозной полости
и широком стертом режущем крае дополнительная площадка
может быть создана в виде продольной канавки вдоль режущего
края. При более обширной кариозной полости необходимо
экономно иссекать ткани основной полости (особенно в области
угла коронки), а дополнительную площадку формировать рядом с
язычным валиком. Дополнительную опорную полость формируют в
виде овала, треугольника, ласточкина хвоста под некоторым углом
к основной полости.
Кафедра стоматология детского возраста
Варианты препарирования кариозной полости IV класса
до препарирования
разновидности дополнительных полостей
Кафедра стоматология детского возраста
Способы фиксации пломб и вкладок в полостях IV класса
при помощи
при помощи
околопульпарных
проволочного
штифтов при лечении
каркаса в
кариеса
депульпированном зубе
с использованием дополнительных
опорных площадок
Кафедра стоматология детского возраста
32. Особенности формирования кариозных полостей V класса
Кариозные полости V класса возникают обычно на вестибулярнойповерхности в области пришеечной трети коронки. Реже полости
такой локализации у взрослых распространяются и переходят на
контактные поверхности за угловые грани зуба. Нижняя граница
кариозной полости иногда заходит под десневой край, верхняя
ограничивается экватором коронки зуба.
Учитывая выраженную болевую чувствительность пришеечной
области, препарирование кариозных полостей V класса
предпочтительнее осуществлять под анестезией.
Кафедра стоматология детского возраста
33. Особенности формирования кариозных полостей V класса
На всех зубах полость формируют в форме вытянутого овала илипочковидной. При этом особое внимание обращают на обработку
придесневой стенки, которая часто бывает прикрыта воспаленной
десной. Если стенка кариозной полости, обращенная к
жевательной поверхности, имеет подрытые края эмали, то они
должны быть устранены. Боковые стенки полости формируют под
прямым или небольшим острым углом к плоскости дна, с
некоторым сужением входного отверстия.
Кафедра стоматология детского возраста
Поражение кариесом жевательной поверхности премоляра
до препарирования
после препарирования
(вид под углом)
промежуточный этап
препарирования
после препарирования
(вид сверху)
Кафедра стоматология детского возраста
Поражение кариесом жевательной поверхности премоляра
до препарирования
после препарирования
(вид сверху)
после препарирования
(вид под углом)
после препарирования
(вид сверху – другой
вариант формирования)
Кафедра стоматология детского возраста
Поражение кариесом вестибулярной и оральной поверхностей
зубов
до препарирования
после препарирования
Кафедра стоматология детского возраста
Поражение кариесом жевательной и вестибулярной поверхности
бокового зуба
до
препарирования
промежуточный этап
препарирования
Кафедра стоматология детского возраста
Поражение кариесом жевательной и вестибулярной
поверхности бокового зуба
после препарирования
(вид под углом)
после препарирования
(вид сверху)
после препарирования
(вид сверху – другой
вариант формирования)
Кафедра стоматология детского возраста
Поражение кариесом контактной поверхности бокового зуба
(кариозная полость небольшая)
до
препарирования
после препарирования
(вид под углом)
промежуточный этап
препарирования
после препарирования
(вид сверху)
Кафедра стоматология детского возраста
Обширное поражение кариесом контактной поверхности
бокового зуба
до препарирования
после препарирования
(создана дополнительная
площадка на жевательной
поверхности)
Кафедра стоматология детского возраста
Поражение кариесом контактной и жевательной поверхностей
до препарирования
промежуточный этап
препарирования
после препарирования
Кафедра стоматология детского возраста
Поражение кариесом контактной и жевательной поверхностей
до препарирования
после препарирования
(вид под углом)
после препарирования
(вид сверху)
Кафедра стоматология детского возраста
Поражение кариесом жевательной и обеих контактных
поверхностей
до
препарирования
после препарирования
(вид под углом)
промежуточный этап
препарирования
после препарирования
(вид сверху)
Кафедра стоматология детского возраста
Поражение кариесом жевательной и обеих контактных
поверхностей
до препарирования
промежуточный этап
препарирования
после препарирования
Кафедра стоматология детского возраста
Поражение кариесом контактной поверхности
фронтального зуба
до препарирования
промежуточный этап
препарирования
после препарирования
Кафедра стоматология детского возраста
Поражение кариесом контактной поверхности
фронтального зуба
до препарирования
после препарирования
Кафедра стоматология детского возраста
Поражение кариесом контактной и оральной поверхностей
фронтального зуба
до препарирования
после препарирования
Кафедра стоматология детского возраста
Поражение кариесом контактной, вестибулярной и оральной
поверхностей фронтального зуба
до
препарирования
после препарирования
(вид с вестибулярной
поверхности)
промежуточный этап
препарирования
после препарирования
(вид с оральной
поверхности)
Кафедра стоматология детского возраста
Поражение кариесом контактной поверхности и режущего края
фронтального зуба
до препарирования
после препарирования
Кафедра стоматология детского возраста
Поражение кариесом контактной поверхности и режущего края
фронтального зуба с разрушением угла
до препарирования
после препарирования
Кафедра стоматология детского возраста
Поражение кариесом шейки фронтального зуба
до препарирования
после препарирования
Кафедра стоматология детского возраста
Поражение кариесом шейки бокового зуба
до препарирования
после препарирования
Кафедра стоматология детского возраста
53. Спасибо за внимание
Создание Апроксимальной Стенки Новым Инструментом-II класс По Блэку • OHI-S
Чего желает врач в своей повседневной практике? Качественных реставраций для пациента, простых протоколов для себя, и минимум затраченного времени для обоих. Создание апроксимальной стенки при реставрации II класса по Блэку — это всегда один из самых сложных вызовов для стоматолога. На примере данного клинического случая мы постараемся обозначить самое подходящее направление для упрощения реставрации полостей второго класса.
Author: Murad Akhundov
Фото 1. – Во-первых, необходимо использовать коффердам. В данном клин кейсе используется Non Latex Flexi Dam, Coltene/Whaledent. После того, как подготовка завершена, настаёт время задуматься: как реставрировать апроксимальную стенку кариозного зуба на одном уровне высоты с рядом стоящим зубом?
Фото 2. – Ранее определение высоты краевого гребня рядом стоящего зуба представляло сложность. Но только не с этим новым инструментом.
Фото 3. – Теперь для упрощения работы мы можем использовать новый версию популярного инструмента Posteiror Misura (рус. заднее измерение) с двумя концами.
Фото 4. – Один конец инструмента имеет форму вилки, что позволяет измерять и моделировать стенку зуба в присутствии матрицы.
Фото 5. – Второй конец инструмента создан для вертикального и горизонтального измерения толщины композитного слоя при реставрации жевательной группы зубов. Нам необходимо минимум 1.5 мм композита, чтобы скрыть цвет первого слоя.
Фото 6. – Мы разместили матрицу (LumiContrast Sectional Matrices, Molar 0.025mm / 6.4mm), клин и кольцо MyRing Classico (Polydentia).
Фото 7. – Теперь можно приступать к лечению. Первый шаг – травление эмали на протяжении 30 секунд техникой селективного травления. В данном клиническом случае мы использовали 35% фосфорную кислоту Etchant Gel S (Coltene).
Фото 8. – Смывание протравки, использование самопротравливающегося бонда One Coat Universal Adhesive (Coltene). Активный бондинг, дентину уделяем больше внимания, чем эмали. Экспозиция 20 секунд, далее – раздуваем бонд в течение 5-10 секунд для удаления растворителя.
Фото 9. – Засвечивание бонда минимум 20 секунд. Для создания гидрофобного защитного слоя после засвечивания наносим на адгезив небольшое количество текучего композита Bulk fill. Использована лампа S.P.E.C.® 3 lamp (Coltene). У данной лампы есть 3 режима: • стандартный режим (подходит для большинства композитных реставраций •3К режим (в случает, если время ограничено, например, для детей или пациентов со рвотным рефлексом •Орто режим (используется в ортодонтии, засвечивает дугу целиком).
Фото 10. – Для прилегания будущей реставрации необходимо нанести небольшую порцию Bulk-flow текучего композита между матрицей и зубом. Сразу же после этого (без предварительного засвечивания!) поверх текучего композита внести порцию пакуемого композита.
Фото 11. – Внесение текучего композита, распределение инструментом Fissura (LM Arte).
Фото 12. – Внесение пакуемого композита Brilliant Ever glow (Coltene).
Фото 13. – Формирование стенки инструментом LM condensa (LM Arte). Можете заметить, что высота композитной стенки пока выше, чем требуется.
Фото 14. – Время для главного шага: использование Posteiror Misura для создания стенки на одной высоте с рядом стоящим зубом.
Фото 15. – Удаление излишков материала.
Фото 16. – Сглаживание поверхности с помощью Compo Brush (Smile Line).
Фото 17. – Высота обеих апроксимальных стенок на одном уровне.
Фото 18. – Полость II класса превращена в полость I класса. Для оптимизации времени используем Fill-up! (Coltene) композит, поскольку его можно вносить одним слоем даже в глубокие полости. Толщина слоя не имеет значения, время засвечивания составляет всего 5 секунд.
Фото 19. – Дентинный слой завершен, приступаем к эмалевому слою. Как было отмечено ранее, его толщина должна составлять 1.5 мм. Ее нам помогает отмерить второй конец инструмента.
Фото 20. – Мы считаем, что следует придерживаться естественной, натуральной анатомии жевательной поверхности.
Фото 21. – Используем композит Brilliant Ever glow (Coltene), который легко поддается полировке.
Фото 22. – Окклюзионная поверхность после внесения композита (использовались инструменты Condensa (LM Arte) и Compo Brush (Smile Line)).
Фото 23. – Время следовать природному GPS! Моделировка жевательной поверхности осуществляется по отмеченным линиям. Сегодня у нас есть новый инструмент FMT от Styleitaliano, благодаря которому на моделирование уходит всего 2 минуты.
Фото 24. – На моделирование было затрачено максимум 1-2 минуты. Техника основных линий с использованием FMT будет описана в другой статье.
Фото 25. – Создание пятен с помощью Fissura (LM Arte).
Фото 26. – Финальная полимеризация с глицерином должна длится минимум 1 минуту, это позволит избавится от слоя, ингибированного кислородом.
Фото 27. – Финишная обработка начинается с абразивных силиконовых головок для бугров и фиссур. Заканчиваем обработку на низких оборотах и без использования паст (Diatech Polishers by Coltene).
Фото 28. – Окончательный вид реставрации, контактная поверхность.
Фото 29. – Окончательный вид реставрации, жевательная поверхность.
Выводы
Возможность измерить толщину реставрации дает преимущества в повседневной практике врача-стоматолога, ускоряет рабочий процесс, делает его более предсказуемым. Использование инструмента позволяет мне тратить меньше времени на выполнение реставраций.
Перевод выполнила Сковородко Т. специально для сайта OHI-S.COM. Пожалуйста, при копировании материала не забывайте указывать ссылку на текущую страницу.
Home
3.1 | Лечение кариеса цемента корня | 1600 | |
3.2 | Пломбирование полости 1 класса по Блеку химиокомпозитом | 1000 | |
3.3 | Пломбирование полости 1 класса по Блеку гелиокомпозитом | 1200 | |
3.4 | Пломбирование полости 2 или 3 класса по Блеку химиокомпозитом | 1300 | |
3.5 | Пломбирование полости 2 или 3 класса по Блеку гелиокомпозитом | 1400 | |
3.6 | Пломбирование полости 2 или 3 класса по Блеку нанокомпозитом | 1600 | |
3.7 | Пломбирование полости 4 класса по Блеку химиокомпозитом | 1500 | |
3.8 | Пломбирование полости 4класса по Блеку гелиокомпозитом | 1600 | |
3.9 | Пломбирование полости 4 класса по Блеку нанокомпозитом | 1900 | |
3.10 | Пломбирование полости 5 класса по Блеку химиокомпозитом | 1200 | |
3.11 | Пломбирование полости 5 класса по Блеку гелиокомпозитом | 1300 | |
3.12 | Пломбирование полости 5 класса по Блеку нанокомпозитом | 1400 | |
3.13 | Пломбирование смежных полостей с поражением 2-х и более поверхностей, восстановление коронки зуба разрушенного более чем на 30% без штифта | 2000 | |
3.14 | Применение парапульпарного штифта | 300 | |
3.15 | Восстановление коронки зуба разрушенного более, чем на 30% анкерным штифтом | 2500 | |
3.16 | Восстановление коронки зуба разрушенного более, чем на 30% стекловолоконным штифтом | 2500 | |
3.17 | Восстановление коронки зуба разрушенного более, чем на 30% cтитановым штифтом | 2800 | |
3.18 | Применение дополнительного анкерного штифта | 250 | |
3.19 | Применение дополнительного стекловолоконного штифта | 300 | |
3.20 | Применение титанового штифта | 350 | |
3.21 | Восстановление культи зуба под протезирование с титановым штифтом | 2000 | |
3.22 | Ламинирование | 2500 | |
3.23 | Микропрепарирование при одном отсутствующем зубе с применением стекловолоконной ленты Риббонд | 6000 | |
3.24 | Пломбирование полости под ортопедическую конструкцию | 500 | |
4. Лечение пульпитов | |||
4.1 | Механическое расширение плохо проходимых каналов ручным методом | 700 | |
4.2 | Механическое расширение канала с инструментальной обработкой с применением эндомотора X-Smart | 500 | |
4.3 | Комплексная обработка и пломбирование одного стандартного канала (латеральная конденсация) | 500 | |
4.4 | Пломбирование одного канала формальдегид-содержащей пастой | 600 | |
5. Лечение периодонтитов | |||
5.1 | Раскрытие периодонтитного зуба | 1000 | |
5.2 | Механическое расширение плохо проходимых каналов ручным методом | 700 | |
5.3 | Механическое расширение канала с инструментальной обработкой с применением эндомотора X-Smart | 500 | |
5.4 | Комплексная обработка одного стандартного канала | 400 | |
5.5 | Распломбирование одного канала, запломбированного фосфат-цементом | 550 | |
5.6 | Распломбирование одного канала, запломбированного резорцин-формалиновой пастой | 450 | |
5.7 | Распломбирование одного канала, запломбированного звгенол содержащей пастой | 350 | |
5.8 | Пломбирование одного канала периодонтитного зуба | 400 | |
5.9 | Заполнение к/к временной пломбой | 200 | |
6. Парадонтология | |||
6.1 | Медикаментозная обработка пародонтальных карманов в области одного зуба | 500 | |
6.2 | Лечебная повязка в области одного зуба | 400 | |
6.3 | Закрытый кюретаж в области одного зуба | 1000 | |
6.4 | Открытый кюретаж в области одного зуба | 1500 | |
6.5 | Избирательное пришлифовывание бугров в области одного зуба | 100,0 | |
6.6 | Лоскутная операция в области двух зубов | 2500 | |
6.7 | Удаление пародонтальной кисты | 1500 | |
6.8 | Вскрытие пародонтального абсцесса | 100 | |
6.9 | Шинирование с применением стекловолоконной ленты (1 зуб) | 3500 | |
7.Ортопедия | |||
7.1 | Анестезия карпульная | 250 | |
7.2 | Дополнительная карпула анестетика | 100 | |
7.3 | Составление плана лечения, диагностика | 300 | |
7.4 | Плановое посещение | 0 | |
7.5 | Снятие слепков силиконовой массой С | 500 | |
7.6 | Снятие слепков силиконовой массой А | 700 | |
7.7 | Индивидуальная ложка | 1450 | |
7.8 | Снятие коронки (цельнолитая/металлокерамическая) | 500 | |
7.9 | Снятие штампованной коронки | 250 | |
7.10 | Восковое моделирование 1 ед. | 1200 | |
7 .11 | Металлокерамическая коронка (хромо-кобальтовый сплав) | 5000 | |
7.12 | Металлокерамическая коронка с плечевой массой | 15000 | |
7.13 | Препарирование под безметалловую коронку | 2560 | |
7.14 | Изготовление диагностических моделей 1 ед. | 850 | |
7.15 | Фиксация металлокерамической коронки | 350 | |
7.16 | Безметалловая металлокерамическая коронка E/MAX | 10000 | |
7.17 | Безметалловая керамическая коронка на имплантате | 20000 | |
7.18 | Керамический винир | 14000 | |
7.19 | Временный винир | 1150 | |
7.20 | Фиксация керамической реставрации | 850 | |
7.21 | Цельнолитая коронка (кобальто-хромовый сплав) | 2500 | |
7.22 | Временная пластмассовая коронка (прямой метод) | 1000 | |
7.23 | Временная пластмассовая коронка (непрямой метод) | 1780 | |
7.24 | Металлопластмассовая коронка | 2500 | |
7.25 | Вкладка прямой метод | 2000 | |
7.26 | Вкладка непрямой метод | 2500 | |
7.27 | Керамическая штифтовая вкладка | 9000 | |
7.28 | Использование прямого эстетического абатмента | 3200 | |
7.29 | Использование трансфера+аналог имплантата | 1600 | |
7.30 | Изготовление абатмента из диоксида циркония | 11200 | |
7.31 | Микропротез (при отсутствии 1-3 зубов) | 2000 | |
7.32 | Микропротез QuatroNi (при отсутствии 1-3 зубов) | 4000 | |
7.33 | Частичный съемный пластиночный протез | 7500 | |
7.34 | Полный съемный пластиночный протез | 10000 | |
7.35 | Частичный съемный пластиночный протез безмономерный (гипоаллергенный) | 15000 | |
7.36 | Полный съемный пластиночный протез безмономерный (гипоаллергенный) | 17500 | |
7.37 | Шаровидный аттачмент (для съемного протезирования) | 3600 | |
7.38 | Съемный нейлоновый протез Valplast | 22000 | |
7.39 | Бюгельный протез Qatro Ni | 18000 | |
7.40 | Бюгельный протез классический | 20000 | |
7.41 | Бюгельный протез с замковой фиксацией | 25000 | |
7.42 | Индивидуальный аттачмент SAE 1ед. | 5000 | |
7.43 | Аттачмент SAE с поворотным фиксатором 1ед. | 7000 | |
7.44 | Фрикционный штиф 1ед. | 3000 | |
7.45 | Разрезной штифт 1ед. | 3000 | |
7.46 | Балка 1ед. | 4000 | |
7.47 | Телескопические двойные коронки с регулируемой фрикцией 1ед. | 7000 | |
7.48 | Телескопические двойные коронки с регулируемой фрикцией облицованные керамикой 1ед. | 9000 | |
7.49 | Бюгельный протез с опорой на имплантаты (балочная фиксация)[7] | 30000 | |
7.51 | Ригельный протез (односторонний бюгельный протез) с замк.фиксацией | 20000 | |
7.52 | Установка шаровидного абатмента (1ед) | 4900 | |
7.53 | Мостовидный адгезивный протез (1зуб, 2опоры) | 18700 | |
7.54 | Починка пластиночного протеза (в лаборатории) | 1000 | |
7.55 | Перебазировка пластиночного протеза (в клинике) | 2000 | |
7.56 | Коррекция съемного протеза | 300 | |
7.57 | Изготовление капп для отбеливания и реминерализации (1ед) | 1300 | |
7.58 | Спортивная каппа | 5600 | |
7.59 | Переделка по гарантии | 0 | |
8. Хирургия | |||
8.1 | Переделка по гарантии | 250 | |
8.2 | Дополнительная карпула анестетика | 100 | |
8.3 | Удаление простое | 500 | |
8.4 | Удаление зуба (резцы-премоляры) | 1000 | |
8.5 | Удаление зуба (моляры) | 1300 | |
8.6 | Удаление зуба (леченого резорцин-формалиновым методом, зуба мудрости) | 1500 | |
8.7 | Удаление ретинированного зуба | 2500 | |
8.8 | Удаление экзостоза | 1000 | |
8.9 | Вскрытие абсцесса с дренированием | 500 | |
8.10 | Лечение перикоронарита | 1000 | |
8.11 | Лечение альвеолита | 1200 | |
8.12 | Цистэктомия + резекция верхушки корня | 2200 | |
8.13 | Цистэктомия + резекция верхушки корня жев.зубов | 3000 | |
8.14 | Ретроградное пломбирование Pro Root MTA | 1650 | |
8.15 | Ампутация корня | 2000 | |
8.16 | Лечение сиалоденита | 2400 | |
8.17 | Пластика лунки (без стоимости пластического материала) | 5000 | |
8.18 | Пластика десневого края (без стоимости пластического материала) | 6200 | |
8.19 | Наложение швов | 250 | |
8.20 | Забор крови для БТП | 350 | |
8.21 | Забор материала для проведение цитологического исследования | 1350 | |
8.22 | Консультация пародонтолога + ОПТГ | 500 | |
8.23 | Закрытый кюретаж пародонтального кармана в области 1 зуба | 500 | |
8.24 | Открытый кюретаж пародонтального кармана в области 1 зуба | 1000 | |
8.25 | Ультразвуковой скейлинг в области 1 зуба Vector NSK | 150 | |
8.26 | Обработка корней в области 1 зуба | 200 | |
8.27 | Cкейлинг в области 1 имплантата NSK | 600 | |
8.28 | Лоскутная операция в области 1 квадранта | 2000 | |
8.29 | Гингивотомия в области 1 зуба | 1000 | |
8.30 | Гингивэктомия в области 1 зуба | 2000 | |
8.31 | Гингивопластика в области 1 зуба | 2500 | |
8.32 | Френулотомия | 1000 | |
8.33 | Френулопластика встречными лоскутами | 2000 | |
8.34 | Вестибулопластика | 4000 | |
8.35 | Шинирование Ribbond в 1см | 1050 | |
8.36 | Избирательное пришлифовывание 1 зуб | 200 | |
8.37 | Хирургическое удлинение коронковой части зуба | 1500 | |
8.38 | Консультация хирурга-имплантолога с составлением плана лечения | 500 | |
8.39 | Установка имплантата OsstemTSIII | 16000 | |
8.40 | Установка имплантатаoOsstem TS II | 16000 | |
8.41 | Установка имплантатаOsstemTSIIISL | 20000 | |
8.42 | Установка имплантата в лунку удаленного зуба | 2500 | |
8.43 | Установка имплантата одномоментно с синус-лифтингом | 35000 | |
8.44 | Установка имплантата в расщепленный альвеолярный гребень | 20000 | |
8.45 | Установка формирователя десны Osstem | 2500 | |
8.46 | Синус-лифтинг закрытый | 10500 | |
8.47 | Синус-лифтинг открытый (без стоимости материалов) | 20000 | |
8.48 | Направленная тканевая регенерация (без стоимости материалов) | 20000 | |
8.49 | Использование БТП | 2300 | |
8.50 | Использование мембраны (без стоимости материала) | 4500 | |
8.51 | Использование костного материала (без стоимости материала) | 7500 | |
8.52 | Забор крови для изготовления БТМ | 500 | |
8.53 | Пересадка свободного десневого лоскута с неба | 5000 | |
8.54 | Устранение одиночной рецессии десны методом «конверта» | 5000 | |
8.55 | Устранение множественных рецессий десны тоннельной методикой | 15000 | |
8.56 | Плазмолифтинг (одна процедура) | 3200 |
Месяц афроамериканской истории, уроки и ресурсы
9–12 классы
Планы уроков и мероприятия
ПЛАНЫ УРОКОВ
В движении: опыт миграции афроамериканцев
Учащиеся классов 9–12 участвуют в уроках и мероприятиях, организованных вокруг тринадцати, определяющих миграции, которые сформировали и изменили африканскую Америку и нацию.
Ритм и импровизация: джаз и поэзия
Учащиеся классов 9–12 анализируют джазовую музыку, рассматривая звук, ритм и импровизацию, чтобы определить особенности джаза в стихах Юсефа Комунякаа, Сони Санчес и Лэнгстона Хьюза.Затем они включат элементы в свою поэзию.
Вариация цвета кожи человека
Учащиеся классов 9–12 исследуют факторы, контролирующие изменение цвета кожи человека, и то, как воспринимаемые расовые различия влияют на человеческое общество. В комплект входят материалы для учащихся и учителей.
Афро-американский английский
В этом разделе учащиеся классов 9–12 исследуют несколько гипотез о развитии афроамериканского английского (AAE), рассматривают, как к AAE относятся в школах, и анализируют влиятельную роль AAE в современной культуре. и общество.
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Известные афроамериканцы с 18 века до наших дней
В этой игре-викторине типа Jeopardy ученики классов 5–12 могут выбрать один из трех уровней сложности, чтобы проверить свои знания об известных афроамериканцах. Счетчик правописания, например Билли Холидей, а не Билли Холидей, будет отмечен неверно.
Подземная железная дорога: Путешествие к свободе
Подземная железная дорога была сетью, которую порабощенные чернокожие американцы использовали для обретения свободы за 30 лет до Гражданской войны (1860-1865).
Справочные ресурсы
СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
Пробуждение Нормана Роквелла
В этой статье исследуется карьера Нормана Роквелла и то, как его картина «Проблема, с которой мы все живем» для журнала Look от 14 января 1964 года стала поворотным моментом в этой карьере и отразила его неожиданную политизацию в 1960-х. .
Экспонаты и коллекции Месяца афроамериканской истории
Ресурсы, посвященные искусству и дизайну, бейсболу, гражданским правам, культуре, народной жизни, вооруженным силам, музыке и исполнительскому искусству, религии, рабству и справочникам.
W. E. B. Du Bois: Интернет-ресурсы
Включает цифровые материалы, связанные с W. E .B. Du Bois и ссылки на внешние веб-сайты.
Взлет и падение Джима Кроу
Рассказы, интерактивные карты, упражнения и инструменты, а также планы уроков и мероприятия для классов 6–12 .
История черного труда
Уроки и ссылки на истории жизни людей, борьба которых была частью более крупного социально-экономического движения за улучшение жизни рабочего класса.
Раздельное не равно равенству — Браун против Совета по образованию
История, изображения и другие ресурсы, освещающие историческое постановление Верховного суда о прекращении сегрегации и обеспечении возможности получения образования.
Африканцев в Америке
Изображения, документы, рассказы, биографии и комментарии. На сайте есть справочники для учителей и молодежи. Эта серия из четырех частей может находиться в местных библиотеках.
История чернокожих — Биография — Отпразднуйте месяц истории чернокожих и люди
Биографии, хронологии, фотографии, видео, игры, викторины и 101 быстрый факт.
ИСКУССТВО
Стихи в честь месяца афроамериканской истории
Стихи и статьи афроамериканцев.
Джаз: фильм Кена Бернса
Интернет-мероприятия и биографии, стенограммы многих интервью с музыкантами, планы уроков K-12 и учебное пособие по музыке для 5–8 классов .
История хип-хопа
Сборник интервью Национального общественного радио (NPR), в которых рассказывается о выдающихся людях и событиях в хип-хоп движении.
Афроамериканское изобразительное искусство и движение чернокожих
Движение чернокожих искусств (BAM) возникло в середине 1960-х годов с целью предложить новое видение афроамериканцев. Этот сайт предоставляет галереи изображений, теоретические эссе, хронологию и ссылки на другие онлайн-источники искусства. Примечание: ссылки верхнего баннера не работают, но ссылки нижнего функционируют.
Черное прошлое: вспомнили и исправили
афроамериканских историй по регионам.
НАУКА
афроамериканцев в науке и технологиях
ссылок из Библиотеки Конгресса.
Афроамериканские изобретатели
Краткие биографии афроамериканских изобретателей.
СПОРТ
Музей бейсбола негритянской лиги: электронные ресурсы для учителей
До того, как Джеки Робинсон преодолел цветной барьер в высшей бейсбольной лиге, существовал бейсбол негритянской лиги. На этом сайте есть история, хронология, фотографии и ресурсы для учителей, в том числе уроки для 9–12 классов.
Афро-американских спортсменов
Краткие биографии и видеоклипы выдающихся афроамериканских спортсменов.Не пропустите ссылки на юридических и политических деятелей, ученых и педагогов, активистов, художников и писателей, артистов, музыкантов и певцов.
Викторины
Распечатки
Аудио и видео
АУДИО
Новости науки: в центре внимания афроамериканские ученые
Учащиеся классов 6–12 могут послушать интервью с избранной группой чернокожих ученых, работающих сегодня в Северной Америке.
Blues Journey (23:17 минут)
Этот аудиосериал из четырех частей исследует историю блюза.
ВИДЕО
Наследие: Черное и белое в Америке
Сравнивает сегодняшнюю жизнь афроамериканцев и жизнь поколения, живущего за гражданские права.
Фобур-Треме: Нерассказанная история Черного Нового Орлеана (68 минут)
Фобур-Треме, считающийся старейшим районом чернокожих в Америке, является истоком южного движения за гражданские права и родиной джаза. Проверьте местные объявления, чтобы узнать, когда он выходит в эфир на местной радиостанции PBS.
Непростительная чернота: взлет и падение Джека Джонсона (220 минут)
Джек Джонсон был первым афроамериканским боксером, выигравшим чемпионат мира в супертяжелом весе.На веб-сайте представлены рассказ о жизни и карьере Джонсона, планы уроков для 9–12 классов и руководство для учителя. DVD может быть доступен в местных библиотеках.
Жизни афроамериканцев 2 (240 минут)
На этом веб-сайте представлены видеоролики из серии, история исследований, стипендий и науки, а также ресурсы, позволяющие людям проследить свою семейную историю. Включены уроки для классов 6-12 . DVD может быть доступен в местных библиотеках.
Кора Без стыда (93 минуты)
Основанный на истории Лэнгстона Хьюза, этот фильм рассказывает о афроамериканской семье времен Великой депрессии, которая живет только ради дочери и брошенного ребенка своих работодателей.DVD можно найти в местных библиотеках.
25 фантастических книг для средних классов от черных авторов
Этот контент содержит партнерские ссылки. Когда вы покупаете по этим ссылкам, мы можем получать партнерскую комиссию.
Как продавец детских книг, часто родители, учителя и читатели приходят в поисках книг, написанных чернокожими авторами, особенно если это книги о чернокожих детях. Когда-то было труднее найти лот , , и, хотя впереди еще долгий путь, быстро растет подмножество учебников для средних классов чернокожих авторов с участием чернокожих детей, а также некоторые книги, которые уже существовали. в течение долгого времени и до сих пор занимают и вдохновляют читателей.Читайте 25 книг для среднего класса от черных авторов во всех жанрах: детектив, фэнтези, историческая фантастика, графический роман, современник, мемуары и стихи. Они варьируются от забавных и забавных до мучительных и душераздирающих, а некоторые представляют собой смесь.
Betty Before X, Ильяса Шабазз и Рене Уотсон
Этот вымышленный рассказ дочери Шабаза Ильясы, вдохновленный реальной жизнью активистки доктора Бетти Шабазз, рассказывает о Бетти через четыре важных года ее детства.Начиная с 1945 года, Детройт, где Бетти начинает волонтерство в Лиге домохозяек и начинает свой путь к активизму.
Смешано Шэрон Дрейпер
После развода родителей 11-летняя Изабелла чувствует себя разделенной. Она проводит время между родительскими домами. Дом ее чернокожего отца, где он живет со своей девушкой и ее сыном, очень красив — и это одна из немногих чернокожих семей в округе. Ее мама живет со своим парнем в маленьком и не очень красивом доме.Изабелла меняет не только жизнь каждую неделю, но и личность. Ее отец черный, мама белая, и Изабеллу постоянно задают вопросы о ее расовой принадлежности. По мере того, как ссоры ее родителей обостряются и они обручиваются одновременно, семья Изабеллы кажется, что она никогда больше не будет целостной. И Изабелла тоже.
Коричневая девушка, мечтающая от Жаклин Вудсон
Известный автор Жаклин Вудсон пишет стихотворные воспоминания о своем детстве. Вырасти Блэком в 1960-х и 1970-х годах означает бороться с последствиями Джима Кроу и усиливающегося Движения за гражданские права, а для Вудсон также реализовать свои мечты о том, чтобы выразить свой голос и опыт на бумаге.
Информационный бюллетень «Дети в порядке»
Подпишитесь на The Kids Are All Right, чтобы получать новости и рекомендации из мира детских и средних учебников.
Спасибо за регистрацию! Следите за своим почтовым ящиком.
Регистрируясь, вы соглашаетесь с нашими условиями использованияБад, а не друг, Кристофер Пол Кертис
В 1936 году Флинт, штат Мичиган, Бад (не Бадди) отправляется в путешествие, чтобы найти своего отца. После смерти матери и череды жестоких приемных домов Баду нечем заняться — только листовки с рекламой Herman E.Кэллоуэй и его группа «Сумеречные опустошители депрессии» — но у него есть чемодан, полный всего, что для него важно, и ничто не помешает ему найти отца.
Кроссовер Кваме Александра
В этом романе в стихах близнецы Джош и Джордан — товарищи по команде на баскетбольной площадке и в жизни. Пройдя через среднюю школу и все ее испытания (домашние задания, увлечения, семейные проблемы), эти двое впервые начинают расстаться.
Genesis Begins Again, Алисия Д.Уильямс
Генезис много чего ненавидит в себе. Как будто ее кожа настолько темная, что члены ее семьи и одноклассники называют ее по именам. Как будто ее отец так часто проигрывает их квартплату, что их регулярно выселяют. Когда Генезис и ее мама обнаруживают, что им некуда пойти, они направляются в дом ее бабушки, где ее мама и бабушка все время ссорятся. Бабушка хочет, чтобы мама бросила отца, и думает, что для начала ей следовало выйти замуж за светлокожего мужчину. Несмотря на это, Генезису нравится ее новая школа, у нее появляются новые друзья, и учитель хора считает, что Генезис достаточно талантлив, чтобы выступить в шоу талантов.Но ни цитрусовые, ни осветляющие кремы не работают, так как же Генезис может поверить в то, что кто-то еще любит ее или верит в нее с ее темной кожей, когда ее собственная семья, похоже, не верит?
Призрак Джейсона Рейнольдса
Хотя Призрак, настоящее имя Касл Креншоу, всегда участвовал в беге — он просто никогда не делал этого в гоночной команде. Но после того, как он вызывает элитного спринтера на гонку и побеждает, для него внезапно открывается новый путь. Тренер по легкой атлетике считает, что Призрак и его природный талант станут отличным дополнением к команде.Призрак присоединяется и обнаруживает, что в команде полно детей со своими проблемами, и что бегать намного сложнее, чем он ожидал. Но он также знает, что как бы быстро он ни бежал, есть некоторые проблемы, которые угрожают не отставать от него.
Мальчики-призраки от Джуэлл Паркер Родос
После того, как 12-летний Джером был застрелен полицейским, который принял свой игрушечный пистолет за настоящий, он вернулся в виде призрака, чтобы стать свидетелем разрушений, причиненных его убийством. Вскоре Джером встречает другого призрака, Эммета Тилля, мальчика, которого линчевали и убили.Эммет помогает Джерому осмыслить его смерть и исторический контекст, который к ней привел. Позже Джером также встречает Сару, дочь убившего его полицейского, которая борется с действиями своего отца.
Хороший вид неприятностей, Лиза Мур Рэми
Двенадцатилетняя Шейла только хочет следовать правилам. Но теперь, когда она учится в средней школе, она больше не знает, каковы правила. Ни с подругами, ни с одноклассниками. Ее сестра участвует в Black Lives Matter, что, по мнению Шейлы, не для нее.Но после протеста Шейла решает, что некоторые правила можно нарушить, и начинает носить повязку в школе в поддержку BLM. Директор школы объявляет, что нарукавные повязки запрещены, и Шайла ставит ультиматум. Хотя Шейла всегда старалась избегать неприятностей, у нее могло бы быть еще больше неприятностей, если бы она не могла противостоять своему страху и делать то, что она знает, что правильно, даже если кто-то другой решил, что это неправильно.
Harbor Me by Жаклин Вудсон
Раз в неделю шесть детей встречаются в пустой комнате, где нет взрослых, чтобы поговорить о том, что они хотят.Они называют это комнатой ARTT (Комната для разговоров), и там дети могут рассказать обо всем, что их беспокоит, например, о том, что отец Хейли находится в тюрьме, а отец Эстебана депортируется. По мере того, как дети говорят больше, они начинают видеть силу, которую черпают из небольшого сообщества, которое они создали, и видят, что поддержка, которую они могут получить друг от друга, — это то, как они смогут противостоять своей борьбе.
Как высоко Луна, Карин Парсонс
В 1944 году 12-летняя Элла уезжает из своего маленького городка в Южной Каролине, чтобы провести месяц в Бостоне со своей матерью джазовой певицей.Хотя Элла поначалу очень рада возможности провести время со своей матерью и задать ей вопросы об отце, которого она никогда не знала, то, что она находит, оказывается неожиданным. Занятый Бостон — это совершенно другой мир по сравнению с оставленной Джимом Кроу Южной Эллой. Пока Элла там, в ее родном городе происходят большие изменения, и когда Элла возвращается домой, она обнаруживает, что ее одноклассница обвиняется в убийстве двух белых девочек.
Ребенок урагана, автор Херин Каллендар
Считается, что ребенку, родившемуся во время урагана, не повезло, а 12-летней Кэролайн уже не повезло.Все в ее школе ненавидят ее, она видит то, чего не видит никто другой, и ее мать бросила ее. Удача Кэролайн начинает меняться, когда она встречает новую ученицу Калинду. Кроме того, ей, кажется, снятся видения, которых нет ни у кого другого, и она становится единственной подругой Кэролайн — и ее первой любовью. Теперь Кэролайн должна найти способ преодолеть свои чувства к Калинде, духу, преследующему ее остров, и урагану, чтобы она могла найти свою мать и понять причину, по которой она оставила ее.
Джамби Трейси Батист
Корин ничего не боится, особенно тряпки.Это просто существа-обманщики, которых родители придумывают, чтобы запугать своих детей и заставить их вести себя хорошо. Когда Корин замечает на городском рынке красивую женщину по имени Северин, она понимает, что скоро произойдет что-то грандиозное. А когда дело доходит до Северина, оказывается, что она у себя дома, очаровывает своего отца, и это только первый шаг в заговоре Северины, чтобы завладеть островом для разбойников. Чтобы спасти свой дом, Корин должна столкнуться с препятствиями и использовать магию, о которой она не знала.
Последний день лета, Ламар Джайлс
О местных детективах Отто и Шиде ходят легенды, и они приложили все свои усилия, чтобы спасти свой город от всякого зла.А в последний день лета им придется использовать все свои навыки, чтобы спасти свой город, когда появится мистер Флакс с камерой, останавливающей время.
Как Ванесса Тами Чарльз
В 1983 году на сцене разворачивается конкурс «Мисс Америка», Ванесса Мартин наблюдает за ним из дома. Ее жизнь не могла быть более другой. Пока Ванесса борется с самооценкой, она почти не может вспомнить свою мать, а дедушка борется с зависимостью. Но затем ее школа устраивает конкурс, и Ванесса с помощью учителя и друга решает поступить.
Моя жизнь как бутерброд с мороженым Иби Зобой (27 августа, Dutton Books for Young Readers)
Эбони-Грейс прожила со своим дедушкой в Хантсвилле, штат Алабама, большую часть своей жизни. Там ее дед, один из первых чернокожих инженеров, объединивших НАСА, поделился своей любовью к космосу и научной фантастике. Но летом 1984 года Эбони-Грейс отправляют в Гарлем жить к отцу. Для защищенной Эбони-Грейс Гарлем волнует, но также и пугает, и она планирует оставаться в безопасности в своем воображении.Но совсем скоро Гарлем покажет Эбони-Грейс, как много он может ей предложить и как много общего с ее любимыми научно-фантастическими приключениями.
New Kid от Джерри Крафт
Хотя Джордан не хочет ничего, кроме как пойти в художественную школу, где он сможет совершенствовать свои рисунки из мультфильмов, у его родителей другие идеи. Вместо этого Джордана отправляют в престижную подготовительную школу, где он один из немногих цветных детей. Изо всех сил пытаясь приспособиться к своим новым одноклассникам и поддерживать дружеские отношения со своими соседскими друзьями, Джордан должен найти способ оставаться верным себе, когда он балансирует между двумя мирами.
Одно безумное лето, Рита Уильямс-Гарсия
Лето 1968 года, и Дельфина вместе со своими сестрами Вонеттой и Ферн приехали из Бруклина в Окленд, штат Калифорния, чтобы воссоединиться с матерью, которая оставила их, чтобы начать радикально новую жизнь как поэт. По прибытии они обнаруживают, что их мать совсем не такая, как они себе представляли, и вместо того, чтобы провести лето в Диснейленде, мать отправляет их в летний лагерь, которым управляют Черные Пантеры.
Наследие Паркера, Вариан Джонсон
Однажды летом Кэндис находит письмо на чердаке.Оно адресовано ее бабушке, которая со стыдом покинула свой город Ламберт, Южная Каролина. Кэндис не уверена, что ей следует это читать. Но когда она это делает, в письме описывается таинственная молодая женщина, многолетняя несправедливость, таинственный писатель и состояние, ожидающее человека, который сможет расшифровать письмо и разгадать его ключи. С помощью Брэндона, тихого мальчика через улицу, Кэндис приступает к работе, и их расследование уводит их в глубь забытой истории Ламберта.
Президент всего пятого класса Шерри Уинстон
После того, как знаменитый кумир шеф-поваров Брианны проследил свой успех еще до того, как она была президентом своего пятого класса, Брианна решает, что ей тоже нужно стать президентом пятого класса, если она хочет однажды создать свою собственную империю кексов.Но у Брианны больше конкурентов, чем ожидалось, в виде новой ученицы Жасмин, и внезапно Брианна не находит честной работы вместе со своими друзьями в кампании, такой же привлекательной, как возможность украсть голоса, раскрывая столь неприятный секрет о своем оппоненте.
Раскат грома, услышь мой крик Милдред Д. Тейлор
Эта классическая модель среднего класса, получившая награду Ньюберри, рассказывает о Кэсси Логан и ее семье, пытающихся выжить в разгар Великой депрессии. Земля их семьи — их источник жизненной силы, и пока Кэсси и ее семья переживают бурный год ночных наездников, сожжения и случайной деградации со стороны белых людей, Кэсси понимает, насколько бесценно для их семьи иметь собственное место.
Сезон Стикс Мэлоун, Кекла Магун
Калеб Франклин и его брат Бобби Джин с нетерпением ждут лета, когда они выйдут за пределы своего крошечного городка, но их отец не хочет, чтобы они заблудились слишком далеко. Появился новый сосед Стикс Мэлоун, 16 лет, много путешествовавший и невероятно крутой. Стикс обещает, что трое из них вместе смогут совершить Великую торговлю на эскалаторе, снова и снова обменивая мелкие вещи на что-то большее, пока они не осуществят свои самые смелые мечты. Но сделки становятся все больше, и вскоре братья становятся подавленными, и становится ясно, что Стикс не был с ними до конца честен.
Так сделано Полой Чейз
С самого детства Тай и Мила были неразлучны. Но после лета, проведенного в разлуке, Тай, кажется, единственный, кто хочет воссоединиться. Когда Мила возвращается из летних каникул, ее больше интересует подготовка к предстоящему танцевальному прослушиванию. И оба хранят секреты друг от друга: хотя Тай всегда любил свое сообщество и любит соблюдать его правила, Мила больше не чувствует себя там в безопасности, и причина гораздо ближе Тай, чем она думает.
Звезды под нашими ногами Дэвид Барклай Мур
Все еще не оправившись от смерти своего брата в бандитской перестрелке, Лолли ищет путь вперед, и давление присоединиться к команде, как это делал его брат, преследует его повсюду. После того, как Лолли и его друг подвергаются нападению, кажется, что присоединение к команде может быть их самым безопасным вариантом, но вместо этого Лолли находит утешение в подарке двух гигантских мешков Лего. Хотя Лолли гордился тем, что может идеально собрать Лего с помощью инструкций, на этот раз у него нет времени, и ему придется прокладывать свой собственный путь вперед.
Тристан Стронг пробивает дыру в небе, Кваме Мбалия (15 октября, Рик Риордан представляет)
Отправлен в Алабаму, чтобы оправиться от несчастного случая, в котором погиб его лучший друг, семиклассник Тристан Стронг, который уже давно не чувствует себя очень сильным. В его первую ночь в Алабаме существо входит в его спальню и крадет дневник его потерянного друга, и у Тристана нет другого выбора, кроме как последовать за ним. В последовавшем за этим хаосе Тристан бьет по дереву, непреднамеренно открывая пропасть в Мидпассе, стране горящих кораблей и нестабильных существ, охотящихся на людей нашего мира.В Мидпассе Тристан оказывается в центре битвы, истощившей его воинов, черных народных героев Джона Генри и брата Кролика. Чтобы закрыть путь к Midpass, Тристану и его новым союзникам придется разыскать Ананси Ткача и найти способ торговать с обманщиком, который не означает, что Тристан потеряет все, что он любит.
10 книг для чтения вслух за месяц афроамериканской истории
Февраль — месяц черной истории! Почтите этот месяц, узнав об истории чернокожих и отметив разнообразие с помощью этих красивых книжек с картинками для детей.Эти вдохновляющие истории, от чернокожих изобретателей до первой женщины-пожарного, наверняка порадуют ваших учеников, поскольку вы чествуете достижения и достижения афроамериканцев на протяжении всей истории.
Учителя могут использовать эти книги с учениками K – 5: читая эти книги вслух с учениками дошкольных учреждений, детских садов и первоклассников; использовать их вместе с уроками естественных и социальных наук; или сделать их доступными для самостоятельного чтения в классе для учащихся третьего, четвертого или пятого класса.Мы не можем придумать лучшего способа прославить афроамериканцев и их историю, чем поделиться их историями.
Ознакомьтесь с нашим списком детских книг, которые стоит прочитать в Месяце афроамериканской истории:
- Пусть дети маршируют Моника Кларк-Робинсон
Эта книга, действие которой происходит в 1963 году в Бирмингеме, штат Алабама, рассказывает историю тысяч храбрых детей, вышедших на марши в знак протеста против законов о сегрегации.
- Большие слова Мартина: Жизнь доктораМартин Лютер Кинг, , младший, автор — Дорин Раппапорт.
Эта биография с захватывающими дух иллюстрациями знакомит детей с жизнью и наследием доктора Мартина Лютера Кинга-младшего.
- Проблемы с картофелем у мистера Крума Анн Рено
Знаете ли вы, что картофельные чипсы были изобретены случайно? Порадуйте студентов историей Джорджа Крам, шеф-повара, который создал одну из наших любимых закусок.
- Шомбург: Человек, построивший библиотеку Кэрол Бостон Уэтерфорд
Артуро Шомбург — коллекционер африканского искусства, книг и музыки.Прочтите, чтобы узнать, что происходит, когда его ценные коллекции начинают переполнять его дом!
- Анна несет воду от Olive Senior
Анна не может носить воду на голове так, как ее братья и сестры. Эта история показывает, как Анна настойчиво добивается поставленной цели — приносить воду из источника.
- Скрытые фигуры: Правдивая история четырех чернокожих женщин и космической гонки Марго Ли Шеттерли
Правдивая история четырех чернокожих женщин, сыгравших решающие роли в одном из величайших успехов НАСА.
- Молли, от Голли !: Легенда о Молли Уильямс, первой в Америке женщине-пожарной, от Дайан Очилтри
Смелая, смелая и малоизвестная, Молли Уильямс была первой женщиной-пожарным в США.
- Коробка свободы Генри: Правдивая история из подземной железной дороги Эллен Левин
В этой отмеченной наградами книге рассказывается история раба, решившего обрести свободу, и его драматической борьбы за достижение Севера.
- Другая сторона Жаклин Вудсон
Две молодые девушки заводят дружбу, но есть одна серьезная проблема: они живут на противоположных сторонах своего изолированного города.
- Руби Бриджес идет в школу: моя правдивая история Руби Бриджес
Замечательная правдивая история первого афроамериканского ребенка, поступившего в школу в Луизиане, написанная самой Руби Бриджес.
Эллисон Андерсон Эллисон — разработчик учебных программ и специалист по учебным программам в компании «Обучение без слез». На протяжении многих лет она занимала различные должности, включая разработку цифровых продуктов, исследование и тестирование продуктов, принятие учебных программ и тесное сотрудничество с преподавателями начальных и дошкольных учреждений с целью оптимизации предложений «Обучение без слез». Она получила степень магистра педагогического образования в Университете Теннесси и преподавала в первом классе в округе Фэрфакс, штат Вирджиния, до того, как присоединилась к LWT.Она любит спорт и отдых на природе, читает и проводит время в Смоки-Маунтинс.
книг для средних классов с черными главными героями
Этот список книг для средних классов с черными героями предназначен как дополнительный список к моему списку книжек с картинками черных авторов. Многие из авторов среднего класса здесь также имеют книжки с картинками, и наоборот, но я не хотел дублировать авторов.
Я решил сосредоточиться на современной художественной литературе, потому что, как отмечали другие, персонажи африканского происхождения часто ограничиваются уровнем гражданских прав и рабства.Однако в этот список попало несколько названий исторической фантастики. Я не предлагаю не читать историческую литературу о движении за гражданские права или о рабстве до Гражданской войны. Ведь у некоторых авторов есть замечательные исторические фантастические романы. Однако дети имеют право — и необходимость — видеть себя в знакомой современной обстановке, а не всегда как исторические существа!
Я не хотел дублировать авторов в моих современных иллюстрированных книгах авторов чернокожих детей, поэтому вы можете подумать, что этот список неполный, поэтому проверьте и этот список.
Если не указано иное, эти названия подходят для детей от 9 лет и старше. (Примечание: обложки и названия книг являются партнерскими ссылками. Как партнер Amazon я зарабатываю на соответствующих покупках.)
The Parker Inheritance , автор Вариан Джонсон. После развода родителей Кэндис и ее мать переезжают из Атланты, чтобы провести лето в Южной Каролине, где раньше жила ее бабушка. Кэндис одинока и скучает по Атланте. Она подружилась с Брэндоном, застенчивым 11-летним соседом, и они вдвоем решили разгадать историческую тайну, связанную с бабушкой Кэндис.По пути они раскрывают историю расовой напряженности в маленьком городке и интригующую историю личности и состояния. Обязательно ознакомьтесь с другими книгами Джонсона!
Сезон Стикс Мэлоун Кекла Магун. Для братьев Калеба и Бобби Стикс Мэлоун супер крутой. Однажды летом в их жизнь входит Стикс, и они попадают в ловушку грандиозной бартерной схемы, которая приводит к шуткам и раскрывает тайные амбиции. Забавно, трогательно и довольно необычно.
Harbor Me Жаклин Вудсон.Шесть разных детей собраны в одной комнате в школе, где они могут поговорить о проблемах, с которыми они сталкиваются в своей жизни. Их бремя столь же разнообразно, как и их происхождение; тюремное заключение, расовое профилирование, возможная депортация — вот лишь некоторые из тем, которые нужны ученикам средней школы и о которых они хотят поговорить друг с другом. Проза Вудсона великолепна, почти поэтична, и читатель будет заботиться обо всех подростках, когда они рассказывают свои истории. У обладателя Национальной книжной премии и лауреата поэтессы молодежи Вудсона также есть много замечательных книжек с картинками.Возраст от 10 лет и старше.
Никки и Дежа . Технически прекрасный сериал Карен Инглиш о двух друзьях — это серия книг из первых глав, а не из среднего класса. Это забавно, мило, и все девушки, у которых есть лучшие друзья, смогут понять дружбу Никки и Дежи и уроки, которые они усвоили. Также проверьте другие книги Инглиша, особенно серию ее ранних глав о Гэвине Карвере, The Carver Chronicles . Возраст от 7 до 10 лет.
Смешанный Шарон М.Дрейпер. Изабелла пытается понять, кто она, и чувствует, что разрывается между двумя идентичностями. Ее разведенные родители, богатый темнокожий отец и белая мать из рабочего класса, разделяют опеку, и Изабелла по очереди проводит в доме своих родителей. Страдания даже в школе немедленно заставляют Изабеллу искать идентичность, когда она знает, что ее самоощущение намного сложнее, чем может воспринимать мир. Вы не ошибетесь с книгами Дрейпера.
Цветущая вселенная фиолетового алмаза Бренда Вудс.Отец Вайолет погиб в автокатастрофе еще до ее рождения, и она иногда чувствует себя посторонней со своими светловолосыми мамой и сестрой, несмотря на их близкие, любящие отношения. Вайолет решает, что хочет встретиться со своей афроамериканской бабушкой, известной художницей. Она едет в Лос-Анджелес, чтобы остаться со своим «новым» родственником, и встречает кузенов и тетушек, которые полностью приветствуют ее в семье.
Бутон, а не приятель. Кристофер Пол Кертис — один из моих любимых авторов среднего класса, и я любил читать это вслух своему 9-летнему ребенку.10-летний Бадди сбегает из нескольких неприятных приютов и отправляется на поиски своего отца, которого он считает джазовым музыкантом. Писания Кертиса, действие которых происходит в депрессивном периоде, полны юмора, а также серьезной правды. В конце концов, это оптимистическая книга, полная смеха, и невозможно не влюбиться в Бадди.
Клейтон Берд уходит в подполье Риты Уильямс-Гарсия. Клейтон боготворил своего деда, игравшего в блюз, Крутого Папы Берда, но когда он умирает, мать Клейтона продает все его блюзовые памятные вещи и запрещает Клейтону играть на его любимой блюзовой арфе.Расстроенный, Клейтон убегает. Он попадает в метро Нью-Йорка, занимается музыкой с группой мальчиков и занимается подпольем.
As Brave as You Джейсона Рейнольдса. Мне и моему ребенку понравилась эта книга об 11-летнем Джине и его брате, которые приехали в сельскую Вирджинию, чтобы провести лето со своими бабушкой и дедушкой. Джин — мальчик, который любит задавать вопросы, и когда он узнает о слепоте своего деда, ему есть что спросить! Летом Джини пытается убедиться, что он принимает правильные решения, раскрывая секреты истории своей семьи.
Гарлемская шарада Наташи Тарпли. Тарпли наиболее известна своей оригинальной книжкой с картинками, I Love My Hair , но я хочу, чтобы вы все знали о ее сказочной книге глав! Джин, Алекс и Эльвин решили разгадать тайну, связанную с дедушкой Эльвина и пропавшими картинами. Это энергичный рассказ, в котором главное место занимает культура и яркость Гарлема.
Мальчики-призраки Джуэлл Паркер Роудс. В школе издеваются над 12-летним Джеромом, но когда появляется новый ребенок, Джером становится его первым другом.Карлос помогает ему отбиваться от хулиганов с помощью игрушечного пистолета, а затем дает его Джерому, чтобы тот забрал домой. В тот вечер Джерома убивают полицейские. Джером возвращается в виде призрака, и только дочь стрелявшего в него белого полицейского может его увидеть. Вместе они работают над тем, что произошло, когда появляются другие мальчики-призраки, включая Эммета Тилля. Я настоятельно рекомендую эту книгу; он исследует своевременный предмет из опыта вовлеченных детей.
Кроссовер от Кваме Александра.Прекрасный стихотворный роман Александра о братьях-близнецах трогателен, интересен и необычайно интересен. Джош рассказывает свою историю о том, как примириться с новой девушкой своего брата, соперничеством между братьями и сестрами, давлением и радостью от игры в мяч, а также своими отношениями с отцом. У этой книги печальный конец, и я рекомендую ее детям от 10 лет.
Звезды под нашими ногами Дэвид Барклай Мур. Брат Лолли был убит несколько месяцев назад, и Лолли с трудом приспосабливается к жизни без своего брата и сестры.Подруга его матери приносит ему пакеты LEGO, которые он берет с собой на внеклассную программу и начинает свой грандиозный строительный проект. В то время как местные дети заставляют Лолли присоединиться к команде, поглотившей его брата, он учится подружиться с Большой Роуз, девушкой, которая переезжает на его территорию LEGO. Дебютный роман Мура — это трогательная история о том, как наш выбор двигает нас по пути и как травма влияет на этот выбор.
Детский ураган , автор — Херин Каллендер.12-летняя Кэролайн живет на Виргинских островах США со своим отцом. Ее мать уехала много лет назад, и Кэролайн не знает, где она. Издеваясь в школе и видя духов, Кэролайн старается оставаться бесстрашной, и когда в школу приходит новая девочка Калинда, Кэролайн полна решимости подружиться с ней. Когда две девушки становятся близкими друзьями, Кэролайн понимает, что испытывает сильные чувства к Калинде, и признается ей в письме. Калинда сначала пугается, но затем соглашается помочь Кэролайн найти ее мать, поскольку на острове надвигается шторм.
Красный карандаш. Андреа Дэвис Пинкни наиболее известна своими историческими книжками с картинками для детей. 12-летняя Амира живет в районе Дарфур в Судане на ферме своей семьи. На дворе 2003 год, когда в этом районе разгорается война. Она любит свою семью и мечтает пойти в школу. Когда отряды «джанджавид» прибывают в ее деревню, выжившие совершают долгий путь к лагерю беженцев, где условия тяжелые. Амира получает в подарок красный карандаш и желтый блокнот, который становится своего рода катализатором как для ее духа, так и для ее разума.Самая сложная сцена в книге — это когда джанджавид терроризируют деревню, и Амира видит смерть своего отца. Финал книги оставляет много вопросов без ответа, но любопытные и вдумчивые дети захотят узнать больше. Возраст от 10 лет и старше.
Драконы в сумке от Зетты Эллиотт. Это также отличный выбор для читателей первых глав в возрасте от 7 лет и старше. Однажды мама Джексона уходит на попечение Ма, женщины, которую он считает своей бабушкой, но на самом деле она ведьма из миссии по доставке дракончика.Ма берет его в ученики, и они отправляются в волшебный мир, но когда все собираются вернуться в Бруклин, Ма случайно остается позади, и Джексон обращается за помощью к своим друзьям, чтобы позаботиться о маленьких дракончиках и спасти Ма.
Больше учебников для средних классов с черными героями:
Хотите, чтобы ваши дети любили отключение от сети?
Подпишитесь на нашу рассылку и в качестве благодарности получите 10 ожидающих игр, в которые дети могут играть в любое время и в любом месте.
Ваш адрес электронной почты * никогда * не будет передан или продан третьим лицам.Нажмите здесь, чтобы просмотреть нашу политику конфиденциальности.чернокожих студентов в состоянии образования 2020
25 мая черный отец Джордж Флойд трагически погиб в результате жестокости полиции. Флойд описывают как любящего отца двух девочек, которые хотели улучшить свою жизнь и стать лучшим отцом. Его желание представляет собой желание миллионов американских родителей: выбраться из бедности и иметь возможность поддержать своих детей лучшим образованием.
Улучшение образования для каждого учащегося — это кардинальное изменение, к которому стремятся государственные школы.Однако недавно выпущенный ежегодный отчет, утвержденный Конгрессом, — Состояние образования 2020 — нарисовал очень тревожную картину состояния образования для чернокожих учащихся в стране. Отчет, подготовленный Национальным центром статистики образования (NCES), направлен на использование данных, чтобы помочь политикам и общественности отслеживать успеваемость всех учащихся от дошкольного до высшего образования в Соединенных Штатах.
Центр народного образования (CPE) выбрал соответствующие данные из этого отчета, чтобы помочь руководителям школ не только следить за успеваемостью чернокожих учащихся, но и переосмыслить, что государственные школы могут улучшить для чернокожих учащихся.Мы следим за отчетом NCES, используя термин «черный» или «афроамериканец» — «человек, происходящий из любой из черных расовых групп Африки. Используется как синоним сокращенного термина «черный» ».
Уровень бедности среди чернокожих студентов по-прежнему самый высокий
В 2018 году почти одна треть чернокожих студентов жили в бедности ( 32% ) по сравнению с 10% белых студентов в семьях, живущих в бедности. Процент чернокожих студентов, которые жили в семьях, где наивысший уровень образования, полученный одним из родителей, был степенью бакалавра или выше, составлял 27% по сравнению с 69% азиатских студентов и 53% белых студентов.
На диаграмме 1 показано, что среди чернокожих студентов из семей, живущих в бедности,
- 64% имеют родителей с уровнем образования ниже средней школы.
- 45% живут в семьях только с матерями.
- 35% живут в семьях только с отцами.
Диаграмма 1. Процент чернокожих учащихся из семей, живущих в бедности, в зависимости от уровня образования родителей или структуры семьи: 2018 год
Источник: https: // nces.ed.gov/programs/coe/
Отсутствие доступа в Интернет дома стало препятствием для обучения чернокожих студентовВ 2018 году 90% чернокожих студентов имели домашний доступ в Интернет. Однако этот процент был ниже, чем у их сверстников, которые были азиатами (98%) и белыми (96%).
- Среди чернокожих детей от 3 до 18 лет 11% имели домашний доступ в Интернет только через смартфон, по сравнению с 2% среди азиатских и 3% среди белых студентов.
- Среди чернокожих студентов, не имеющих домашнего доступа к Интернету, 39% заявили, что это произошло потому, что Интернет был слишком дорогим, предполагая, что их семьи не могут себе этого позволить.Этот процент для чернокожих студентов был намного выше, чем для белых студентов.
Высокий процент чернокожих учащихся посещает школы с высоким уровнем бедности
Осенью 2017 года из 50,7 миллиона учащихся государственных начальных и средних школ 7,7 миллиона были чернокожими. Только 7% чернокожих учащихся посещали школы с низким уровнем бедности по сравнению с 39% азиатских и 31% белыми учениками.
- 45% чернокожих учащихся посещали школы с высоким уровнем бедности по сравнению с 8% белых учащихся.
- Около 25% чернокожих учеников были зачислены в государственные школы, где преобладали черные.
Больше темнокожих учащихся-инвалидов получают услуги при эмоциональных расстройствах
В 2018/19 учебном году 16% чернокожих учащихся обучались в соответствии с Законом об образовании для лиц с ограниченными возможностями (IDEA) по сравнению с 14% белых учащихся. Из всех учащихся, проходивших обучение в рамках IDEA, 5% получали услуги при эмоциональных расстройствах, но 7% чернокожих студентов, проходивших обучение по программе IDEA, получали услуги при эмоциональных расстройствах.
Исследования показывают, что чернокожие учащиеся могут быть непропорционально представлены в образовательных программах для учащихся, отвечающих критериям отбора в связи с эмоциональным расстройством. «Хотя услуги специального образования предназначены для улучшения успеваемости учащихся, предоставление услуг может привести к социальной стигматизации, исключению из системы общего образования и неадекватным возможностям обучения» ( McKenna, 2013, ).
Следует отметить, что среди чернокожих учащихся в возрасте 14–21 лет, проходивших обучение по программе IDEA, которые бросили школу в 2017–18 учебном году, только две трети окончили среднюю школу с обычным дипломом об окончании средней школы, что было самым низким показателем по сравнению с учащимися других рас / этнические группы.Однако неясно, существует ли связь между чрезмерной представленностью в этой категории инвалидности и образовательными достижениями чернокожих студентов.
Диспропорция между черными учениками и черными учителями не улучшилась
В 2017-18 годах только 7% учителей государственных школ и 11% директоров государственных школ были черными. Тем не менее, более 15% чернокожих учащихся посещали государственные школы (таблица 1). В то же время, хотя средняя заработная плата черных учителей была ниже, чем у их белых коллег, средняя заработная плата черных директоров была выше, чем у их белых коллег.
- Средняя заработная плата латиноамериканских (58 300 долларов) и белых (57 900 долларов) учителей была выше, чем у черных учителей (56 500 долларов).
- Средние зарплаты директоров школ из Азии (125 400 долларов США) и латиноамериканцев (105 100 долларов США) были выше, чем у чернокожих (101 100 долларов США), белых (99 400 долларов США) и американских индейцев / коренных жителей Аляски (86 700 долларов США).
Таблица 1. Процент учащихся государственных школ, учителей, директоров и средняя заработная плата учителей и директоров государственных школ, черный vs.белый: 2018
Черный | белый | |
Учащиеся государственных школ | 15% | 48% |
Учителя государственных школ | 7% | 79% |
Директора государственных школ | 11% | 78% |
Средняя заработная плата учителей государственных школ | 56 500 долл. США | $ 57 900 |
Средняя заработная плата директоров государственных школ | 101 100 долл. США | $ 99 400 |
Источник: https: // nces.ed.gov/programs/coe/
Разрыв в успеваемости между черными и белыми учениками не устранен
Долгосрочная тенденция показывает, что разрыв в успеваемости между чернокожими и белыми учениками сократился. Однако прогресс минимальный, и разрыв все еще есть. Национальная табель успеваемости ( NAEP ) показывает, что с 1992 по 2019 год средние оценки по чтению и математике у чернокожих учеников 4, 8 и 12 классов всегда были ниже, чем у их белых сверстников.
Рисунок 3 показывает, что в недавних национальных оценках по всем предметам 8-го класса темнокожие учащиеся по-прежнему отстают.Например,
- Только 9 из 100 чернокожих студентов показали уровень владения языком на уровне NAEP или выше.
- Только 13 из 100 чернокожих учеников показали математику на уровне NAEP или выше.
- Только 15 из 100 чернокожих студентов показали уровень владения чтением на уровне NAEP или выше.
Рис. 3. Процент учащихся 8-х классов, показавших на уровне Proficient или выше, по предметам, черные и белые учащиеся
Источник: https: // nces.ed.gov/nationsreportcard/?src=ft
Уровень отсева чернокожих школьников остается высоким
По стране общий показатель отсева снизился с 9,7% в 2006 году до 5,3% в 2018 году. За это время показатель отсева чернокожих студентов снизился с 11,5% до 6,4%. Тем не менее, процент отсева среди чернокожих студентов оставался выше, чем среди белых студентов (4,2%). Кроме того, 22% чернокожих в возрасте от 18 до 24 лет не посещали школу и не работали, что намного выше, чем процент всех U.S. Молодежь от 18 до 24 лет (14%).
На диаграмме 2 показано, что среди подростков от 16 до 24 лет
- Около 8 из 100 чернокожих мужчин бросили школу.
- Около 6 из 100 чернокожих школьников, родившихся в США, бросили школу.
- Около 37 из 100 помещенных в специализированные учреждения (например, в исправительные или медицинские учреждения) чернокожих учащихся бросили школу.
Рисунок 2 . Показатели отсева учащихся в возрасте от 16 до 24 лет по некоторым характеристикам, чернокожие vs.США: 2018
Источник: https://nces.ed.gov/programs/coe/
Показатели окончания и зачисления в колледжи для чернокожих студентов остаются низкими
В 2017–18 учебном году скорректированный по стране показатель выпуска когорт (ACGR) для учащихся государственных средних школ составил 85%. Однако ACGR для чернокожих студентов составил 79%, что ниже среднего показателя по США.
- Доля выпускников чернокожих студентов колеблется от 67% в округе Колумбия до 88% в Алабаме.
- Арканзас, Западная Вирджиния, Техас и Алабама были единственными четырьмя штатами, в которых количество выпускников чернокожих студентов было выше, чем в U.С. средний.
С 2000 по 2018 год показатели зачисления в колледжи среди чернокожих людей в возрасте от 18 до 24 лет увеличились (с 31% до 37%). Среди чернокожих мужчин показатели зачисления в колледжи были выше в 2018 году (33%), чем в 2000 году (25%). Однако среди чернокожих женщин этот показатель в 2018 году существенно не отличался от показателя в 2000 году.
Из 16,6 миллиона студентов бакалавриата, зачисленных осенью 2018 года, 2,1 миллиона были чернокожими. Несмотря на то, что действовали 101 колледжи и университеты, которые присуждали ученую степень, 4-летние исторически чернокожие колледжи (HBCU) и 2-летние HBCU — 51 были государственными учреждениями, а 50 — частными некоммерческими организациями, количество чернокожих студентов, специализирующихся в области науки, технологий, инженерии , а математика (STEM) все еще находится на низком уровне.
В 2017-18 гг.,
- 13% чернокожих студентов получили степень бакалавра в области STEM.
- 7% чернокожих студентов получили степени младшего специалиста в области STEM.
- 6% чернокожих студентов получили степень магистра в области STEM.
- 5% чернокожих студентов получили докторские степени в области STEM.
Чернокожие учащиеся
Состояние образования 2020Миллионы чернокожих родителей ожидают, что государственные школы помогут их детям стать лучше.Миллионы чернокожих студентов в поисках счастья зависят от государственного образования. Мы очень старались найти существенное улучшение условий образования 2020 для чернокожих учащихся. Тем не менее, то, что демонстрируют данные, разочаровывает и обескураживает.
- Уровень бедности среди чернокожих студентов по-прежнему самый высокий.
- Отсутствие доступа в Интернет дома стало препятствием для обучения чернокожих студентов.
- Большой процент чернокожих учащихся посещает школы с высоким уровнем бедности.
- Больше темнокожих учащихся-инвалидов получают услуги при эмоциональных расстройствах.
- Диспропорция между черными учениками и черными учителями не улучшилась.
- Разрыв в успеваемости между черными и белыми учениками не устранен.
- Уровень отсева чернокожих школьников остается высоким.
- Показатели окончания и зачисления в колледжи среди чернокожих студентов остаются низкими.
Вкратце, этот ежегодный отчет, утвержденный Конгрессом США, предполагает, что изменение условий образования для чернокожих учащихся требует истинной приверженности каждого политика, руководителя школы и педагога. Как заметил судья Кларенс Томас: «Чтобы добиться успеха, нужен человек, у которого есть миссия».
Мероприятий по месяцу афроамериканской истории для классных комнат (классы K-12)
Февраль — месяц афроамериканской истории. Познакомьтесь с многочисленными вкладами афроамериканцев с помощью наших межучебных планов уроков, распечаток, викторин и заданий ниже.
Вы найдете отличные занятия и идеи, которые включают биографии спортсменов, ученых, лидеров гражданских прав и многое другое! Используйте эти идеи и ресурсы для классов K-12, чтобы изучить исторический и социальный контекст рабства. От искусства до технологий, есть мероприятия, чтобы связать историю чернокожих с каждым предметом, включая праздничные ресурсы для Кванзы и Дня Мартина Лютера Кинга-младшего.
Включите Месяц афроамериканской истории во многие свои классы, такие как чтение, математика, естественные науки и общественные науки, с эксклюзивным пакетом мероприятий для наших участников.Ищете больше? Изучите и просмотрите все ресурсы Месяца черной истории.
Обучающие видео и задания
После просмотра этих коротких видеороликов для Месяца черной истории выберите одно из различных занятий, чтобы расширить возможности обучения студентов.Технологические ресурсы
Помогите учащимся больше узнать об афроамериканской культуре с помощью исследований на веб-сайтах.Распечатки для классов K-5
Используйте эти распечатанные страницы, чтобы расширить знания учащихся об африканской культуре и истории. Мероприятия включают совместный проект, чтение отрывков, написание подсказок и создание маски африканского племени.Печатные формы для 6–8 классов
Повысьте уровень знаний учащихся об афроамериканской культуре и истории с помощью этих кросс-учебных курсов по письму, чтению и словарному запасу.Распечатки и уроки для 9–12 классов
Эти творческие ресурсы предназначены для того, чтобы под влиянием музыки улучшить понимание учащимися истории и культуры Африки. Мероприятия включают уроки с текстами песен, отрывками для чтения и математикой в джазе.Планы уроков для классов K-5
Расширить знания учащихся об истории афроамериканцев с помощью этих ресурсов, которые включают в себя чтение отрывков об африканских народных сказках, героях и важных людях.Планы уроков для 6–8 классов
Помогите учащимся понять борьбу афроамериканцев с помощью этих мероприятий, в том числе подпольной железной дороги, Мартина Лютера Кинга-младшего и других влиятельных людей.Ресурсы по истории афроамериканцев
Используйте наши ресурсы, чтобы расширить знания учащихся по истории афроамериканцев, читая африканские народные сказки или другую литературу, видеоролики с заданиями и раскраски.Слайд-шоу
Наши слайд-шоу содержат списки интересных и творческих занятий, которые помогут студентам больше узнать об афроамериканской культуре и истории.Викторины
Проверьте знания и идеи ваших учеников об африканских праздниках, гражданских правах и Мартине Лютере Кинге-младшем с помощью этих викторин в течение Месяца черной истории.Ссылки
Используйте наши ссылки, чтобы углубить понимание учащимися важных людей и событий в истории афроамериканцев.Музыкальные и драматические упражнения
Расширяйте знания учащихся с помощью этих веселых и творческих занятий, связанных с музыкой. Вы узнаете, как ваши ученики могут создать ток-шоу и узнать о взаимосвязи математики и джаза.Занятия по изучению языка
Месяц афроамериканской истории — идеальное время, чтобы расширить афроамериканские знания ваших учеников с помощью разминки, чтения отрывков с письменными упражнениями и поиска слов.Изменение цифр на калькуляторе: 5 класс по математике
5 класс
Калькулятор изменения цифр
Перейти к содержанию Панель приборовАвторизоваться
Панель приборов
Календарь
Входящие
История
Помощь
- Мой Dashboard
- Уровень 5
- Страницы
- Калькулятор Изменение цифр
- Домашняя страница
- Процедуры
- Закрытие
- Банк ресурсов
- Курс 4 класса
- Курс AGL 5 класса
- 5 класс G / T
- Сотрудничество 5 класса Сообщество
- Google 5
- Семья и сообщество
- Привод